Sistem Penilaian Hasil Belajar

Calon guru berbagi catatan terkait dengan Sistem Penilaian Hasil Belajar. Pelaksanaan Ujian Nasional yang telah berlangsung sebenarnya sudah melenceng dari tujuan pendidikan karena Ujian Nasional telah dijadikan patokan atau acuan dari lulus atau tidaknya peserta didik. Pada Ujian Nasional hasil belajar peserta didik tidak semua di nilai. Berikut sistem penilaian hasil belajar peserta didik.

ISTILAH DAN PENGERTIAN

Pengukuran (measurement)= Kegiatan sistematik untuk menentukan angka pada obyek. berhubungan dengan kuantitatif.
Penilaian (assessment) = Penafsiran hasil pengukuran & pencapaian hasil belajar.
Evaluasi = Kegiatan identifikasi program tercapai atau belum, berharga atau tidak, efisien atau tidak. Evaluasi berhubungan dengan keputusan nilai (value judgement)
Hasil Penilaian bisa kualitatif (pernyataan naratif dengan kata-kata), bisa kuantitatif (berupa angka)

Penilaian hasil belajar (PP No. 19 tahun 2005), Standar penilaian ada 3 :
1. Penilaian hasil belajar oleh pendidik
2. Penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan
3. Penilaian hasil belajar oleh Pemerintah

Bentuk penilaian hasil belajar oleh pendidik :
1. Ulangan harian
2. Ulangan tengah semester
3. Ulangan akhir semester
4. Ulangan kenaikan kelas

TUJUAN DAN FUNGSI PENILAIAN

Seberapa banyak indikator kompetensi dasar suatu mata pelajaran tercapai.

Menilai kebutuhan individual
Menentukan kebutuhan pembelajaran
Membantu dan mendorong siswa
Membantu danmenolong guru ngajar lebih baik
Menentukan strategi pembelajaran
Akuntabilitas lembaga
Meningkatkan kualitas pendidikan

Selain indikator kamampuan dasar, juga berfungsi :

Mengetahui kemajuan dan kesulitan beajar siswa
Memberikan umpan balik
Melakukan perbaikan kegiatan pembelajaran
Memotivasi guru mengajar lebih baik
Memotivasi siswa belajar lebih giat

PENDEKATAN DAN PRINSIP PENILAIAN

Pendekatan :

Menggunakan berbagai teknik
Menekankan hasil (outcomes), dengan memperhatiokan input dan proses
Melihat dari perspektif taksonomi tujuan pendidikan, menilai perkembangan : kognitif, afektif dan psikomotor sesuai karakteristik mata pelajaran
Menerapkan standar kompetensi lulusan (exit outcomes)
Menerapkan system penilaian acuan criteria (criterion-referenced assessment) dan standar pencapaian (performance standard) yang konsisten.
Menerapkan penilaian otenrtik untuk menjamin pencapaian kompetensi

Prinsif :

Penilaian merupakan bagian tak terpisahkan dari proses pembelajaran
Mencerminkan masalah dunia nyata
Menggunakan berbagai ukuran, metode, teknik dan criteria sesuai dengan karakteristik dan esensi opengalaman belajar
Bersipat holistic, mencakup semua aspek dari tujuan pembelajaran

ACUAN PENILAIAN

Acuan pada pengujian berbasis kompetensi adalah acuan kriteria. Sebagai criteria digunakan asumsi bahwa hampir semua orang belajar apapun akan mampu. Hanya kecepatan dan waktu yang berbeda. Asumsi tersebut mengindikasikan perlunya program perbaikan atau remedial.

Prinsip mastery learning:

Belajar tuntas (mastery learning) = siswa tak diperkenankan mengerjakan pekerjaan berikutnya sebelum mampu menyelesaikan pekerjaan dengan prosedur yang benar dan hasil baik.

Menyeluruh
Berkelanjutan
Berorientasi pada indicator ketercapaian
Sesuai dengan pengalaman belajar

Proses belajar, yaitu seluruh pengalaman belajar siswa
Hasil belajar, ketercapaian setiap kompetensi dasar, baik kognitif, afektif maupun psikomotor.

ASPEK YANG DIUKUR DALAM PENILAIAN

Kognitif

Pengetahuan (recalling), kemampuan mengingat (misalnya: nama ibu koota, rumus)
Pemahaman (Comprehension), kemampuan memahami (misalnya: menyimpulkan suatu paragraf)
Aplikasi (application), kemampuan penerapan (misalnya : menggunakan suatu informasi / pengetahuan yang diperolehnya untuk memecahkan masalah).
Analisis (Analysis), kemampuan menganalisa suatu informasi yang luas menjadi bagian-bagian kecil (misalnya : menganalisis bentuk, jenis atau arti suatu puisi).
Sintesis (syntesis). Kemampuan menggabungkan beberapa informasi menjadi suatu kesimpulan (misalnya : memformulasikan hasil penelitian di laboratorium)
Evaluasi (Evaluation), kemampuan mempertimbangkan mana yang baik dan mana yang burukl dan memutuskan untuk mengambil tindakan tertentu.

Afektif

Menerima (receiving) termasuk kesadaran, keinginan untuk menerima stimulus, respon, control dan seleksi gejala atau rangsangan dari luar.
Menanggapi (responding): reaksi yang diberiokan: ketepatan aksi, perasaan, kepuasan dll.
Menilai (evaluating):kesadaran menerima norma, system nilai dll.
Mengorganisasi (organization): pengembangan norma dan nilai organisasi system nilai
Membentuk watak (characterization): system nilai yang terbentuk mempengaruhi pola kepribadian dan tingkah laku

Psikomotor

Meniru (perception)
Menyususn (Manipulating)
Melakukan dengan prosedur (precision)
Melakukan dengan baik dan tepat (articulation)
Melakukan tindakan secara alami (naturalization)

PENILAIAN BERBASIS KELAS

Penilaian kelas adalah pengumpulan dan penggunaan informasi oleh guru untuk memberikan keputusan (nilai) hasil belajar siswa berdasarkan tahapan belajarnya. Berorientasi pada kompetensi, mengacu pada patokan, ketuntasan belajar, dilakukan dengan berbagai cara. Dilakukanmelalui kumpulan kerja siswa (portopolio), hasil karya (products), penugasan (projects), Unjuk kerja (performances) dan tes tulis (paper & pen).

Tujuan Penilaian Kelas:

keeping-track (proses pembelajaran sesuai dengan rencana)
cheking-up (mencek kelemahan dalam proses pembelajaran)
finding-out(menemukan kelemahan & keslahan dalam pembelajaran)
summing-up (menyimpulkan pencapaian kompetensi peserta didik)

Manfaat : informasi, umpan balik, memantau kemajuan, umpan balik bagi guru, informasi kepada orang tua dan komite sekolah. Fungsi Penilaian Kelas :

Alat menetapkan siswa dalam penguasaan kompetensi
Sebagai bimbingan
Sebagai alat diagnosis
Sebagai alat prediksi
Sebagai grading
Sebagai alat seleksi

Jenis-jenis penilaian kelas :

Melalui Portofolio
Melalui unjuk kerja (performance)
Melalui penugasan (project)
Melalui hasil kerja (Product)
Melalui tes tertulis (paper & pen)

SISTEM PENILAIAN

Sistem penilaian berkelanjutan
Tindak lanjut hasil pengujian :
- remedial, bagi siswa yang belum mencapai batas ketuntasan minimal.
- Pengayaan, siswa yang telah mencapai ketuntasan minimal, penguatan dengan memberi tugas membaca, tutor sebaya, diskusi, mengerjakan soal namun tidak mempengaruhi nilai hanya diungkapkan dalam keterangan profil hasil belajar.
- Percepatan, yakni bagi siswa yang telah mencapai ketuntasan maksimum.
- Sistem pengujian akhir
  Batas lulus biasanya 75% menguasai materi ujian.

JENIS TAGIHAN DAN BENTUK INSTRUMEN

Jenis tagihan antara lain:

Kuis
Pertanyaan lisan di kelas
Ulangan harian
Tugas individu
Tugas kelompok
Ulangan semester

Bentuk instrument : lisan, kuis, jawaban singkat atau lisan singkat, pilihan ganda, benar salah, menjodohkan, uraian obyektif, uraian non obyektif (uraian bebas), performans dan portofolio.

Teknik yang digunakan : tes dan non tes
Tes : lisan, tertulis, perbuatan.
Non tes :

Pengamatan (motivasi, minat, strategi belajar, kesulitan yang dihadapi, serta kegiatan dalam praktek lapangan)
Dokumentasi (melihat karya siswa baik individu maupun kelompok)
Dan portofolio (kumpulan hasil karya, tugas, pekerjaan siswa yang disusun berdasarkan urutan kategori kegiatan.

Catatan tentang Sistem Penilaian Hasil Belajar di atas agar lebih baik lagi perlu catatan tambahan dari Anda. Untuk catatan tambahan atau hal lain yang perlu diketahui admin, silahkan disampaikan dan contact admin 🙏 CMIIW.

JADIKAN HARI INI LUAR BIASA!
Ayo Share (Berbagi) Satu Hal Baik.