Urutan Materi Pokok Pembelajaran Matematika SD Kurikulum 2013

Calon Guru berbagi Urutan Materi Pokok Pembelajaran Matematika SD Kurikulum 2013. Catatan ini untuk melengkapi materi pokok kurikulum 2013 yang kita bagikan sebelumnya yaitu materi pokok matematika untuk SMP dan materi pokok matematika untuk SMA.

Pada Permendikbud Tahun 2016 no.024 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar pelajaran pada Kurikulum 2013 lampiran keempatbelas (📥 download lampiran) disampaikan bahwa Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan.

Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, "Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya".

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, "Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya". Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu, "Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru".

Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan

3. Kompetensi Pengetahuan: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Kompetensi Keterampilan: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Peta Materi Matematika SD Kurikulum 2013, sebelumnya sudah pernah di analisis sewaktu kurikulum 2013 pertama kali direncanakan. Lihat Peta Materi Matematika SD Kurikulum 2013.

Berikut materi pokok pembelajaran yang diharapkan dicapai oleh anak-anak SD pada mata pelajaran matematika kurikulum 2013.

Materi Pokok Matematika SD Kelas I (satu)

3.1. Menjelaskan makna * BILANGAN CACAH * sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek.
3.2. Menjelaskan * BILANGAN SAMPAI DUA ANGKA dan NILAI TEMPAT * penyusun lambang bilangan menggunakan kumpulan benda konkret serta cara membacanya.
3.3. Membandingkan dua * BILANGAN SAMPAI DUA ANGKA * dengan menggunakan kumpulan benda-benda konkret.
3.4. Menjelaskan dan melakukan * PENJUMLAHAN dan PENGURANGAN BILANGAN * yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.
3.5. Mengenal * POLA BILANGAN * yang berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya.
3.6. Mengenal * BANGUN RUANG dan BANGUN DATAR * dengan menggunakan berbagai benda konkret.
3.7. Mengidentifikasi * BANGUN DATAR * yang dapat disusun membentuk pola pengubinan.
3.8. Mengenal dan menentukan * PANJANG dan BERAT DENGAN SATUAN TIDAK BAKU * menggunakan benda/situasi konkret.
3.9. Membandingkan * PANJANG, BERAT, LAMANYA WAKTU, dan SUHU * menggunakan benda/ situasi konkret.

Materi Pokok Matematika SD Kelas II (dua)

3.1. Menjelaskan makna * BILANGAN CACAH * dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret serta cara membacanya
3.2. Membandingkan dua * BILANGAN CACAH * dan Mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya.
3.3. Menjelaskan dan melakukan * PENJUMLAHAN dan PENGURANGAN BILANGAN YANG MELIBATKAN BILANGAN CACAH * sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.
3.4. Menjelaskan * PERKALIAN dan PEMBAGIAN YANG MELIBATKAN BILANGAN CACAH * dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian.
3.5. Menjelaskan * NILAI dan KESETARAAN PECAHAN MATA UANG *.
3.6. Menjelaskan dan menentukan * PANJANG (TERMASUK JARAK), BERAT, dan WAKTU * dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
3.7. Menjelaskan * PECAHAN $\frac{1}{2}$, $\frac{1}{3}$, dan $\frac{1}{4}$ * menggunakan benda-benda konkret dalam kehidupan sehari-hari.
3.8. Menjelaskan * RUAS GARIS * dengan menggunakan model konkret bangun datar dan bangun ruang.
3.9. Menjelaskan * BANGUN DATAR dan BANGUN RUANG * berdasarkan ciri-cirinya. Mengklasifikasi bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya.
3.10. Menjelaskan * POLA BARISAN BANGUN DATAR dan BANGUN RUANG * menggunakan gambar atau benda konkret.

Materi Pokok Matematika SD Kelas III (tiga)

3.1. Menjelaskan sifat-sifat * OPERASI HITUNG PADA BILANGAN CACAH *.
3.2. Menjelaskan * BILANGAN CACAH dan PECAHAN SEDERHANA * (seperti $\frac{1}{2}$, $\frac{1}{3}$, dan $\frac{1}{4}$) yang disajikan pada garis bilangan.
3.3. Menyatakan suatu bilangan sebagai * JUMLAH, SELISIH, HASIL KALI, ATAU HASIL BAGI DUA BILANGAN CACAH *.
3.4. Menggeneralisasi ide * PECAHAN SEBAGAI BAGIAN DARI KESELURUHAN * menggunakan benda-benda konkret.
3.5. Menjelaskan dan melakukan * PENJUMLAHAN dan PENGURANGAN PECAHAN * berpenyebut sama.
3.6. Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antar * SATUAN BAKU UNTUK PANJANG, BERAT, dan WAKTU * yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
3.7. Menjelaskan dan menentukan * LUAS dan VOLUME DALAM SATUAN TIDAK BAKU * dengan menggunakan benda konkret.
3.8. Menjelaskan * SIMETRI LIPAT dan SIMETRI PUTAR PADA BANGUN DATAR * menggunakan benda konkret.
3.9. Menjelaskan dan menentukan * KELILING BANGUN DATAR *.
3.10. Menjelaskan * SUDUT, JENIS SUDUT (SUDUT SIKU-SIKU, SUDUT LANCIP, dan SUDUT TUMPUL), dan SATUAN PENGUKURAN TIDAK BAKU *.
3.11. Menganalisis berbagai * BANGUN DATAR * berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki.
3.12. Menjelaskan * DATA BERKAITAN DENGAN DIRI PESERTA DIDIK * yang disajikan dalam diagram gambar.

Materi Pokok Matematika SD Kelas IV (empat)

3.1. Menjelaskan * PECAHAN-PECAHAN SENILAI * dengan gambar dan model konkret.
3.2. Menjelaskan berbagai * BENTUK PECAHAN * (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya.
3.3. Menjelaskan dan melakukan penaksiran dari * JUMLAH, SELISIH, HASIL KALI, dan HASIL BAGI DUA BILANGAN CACAH * maupun pecahan dan desimal.
3.4. Menjelaskan * FAKTOR dan KELIPATAN SUATU BILANGAN *.
3.5. Menjelaskan * BILANGAN PRIMA *.
3.6. Menjelaskan dan menentukan * FAKTOR PERSEKUTUAN, FAKTOR PERSEKUTUAN TERBESAR (FPB), KELIPATAN PERSEKUTUAN, dan KELIPATAN PERSEKUTUAN TERKECIL (KPK) * dari dua bilangan berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
3.7. Menjelaskan dan melakukan pembuatan hasil * PENGUKURAN PANJANG dan BERAT * ke satuan terdekat.
3.8. Menganalisis sifat-sifat * SEGIBANYAK BERATURAN dan SEGIBANYAK TIDAK BERATURAN *.
3.9. Menjelaskan dan menentukan * KELILING dan LUAS PERSEGI, PERSEGIPANJANG, dan SEGITIGA * serta * HUBUNGAN PANGKAT DUA DENGAN AKAR PANGKAT DUA *.
3.10. Menjelaskan * HUBUNGAN ANTAR GARIS (SEJAJAR, BERPOTONGAN, BERHIMPIT) * menggunakan model konkret.
3.11. Menjelaskan * DATA DIRI PESERTA DIDIK dan LINGKUNGANNYA * yang disajikan dalam bentuk diagram batang.
3.12. Menjelaskan dan menentukan * UKURAN SUDUT PADA BANGUN DATAR * dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat.

Materi Pokok Matematika SD Kelas V (lima)

3.1. Menjelaskan dan melakukan * PENJUMLAHAN dan PENGURANGAN DUA PECAHAN * dengan penyebut berbeda.
3.2. Menjelaskan dan melakukan * PERKALIAN dan PEMBAGIAN PECAHAN dan DESIMAL *.
3.3. Menjelaskan * PERBANDINGAN DUA BESARAN YANG BERBEDA * (kecepatan sebagai perbandingan jarak dengan waktu, debit sebagai perbandingan volume dan waktu).
3.4. Menjelaskan * SKALA MELALUI DENAH *.
3.5. Menjelaskan, dan menentukan * VOLUME BANGUN RUANG * dengan menggunakan satuan volume (seperti kubus satuan) serta * HUBUNGAN PANGKAT TIGA DENGAN AKAR PANGKAT TIGA *.
3.6. Menjelaskan dan menemukan * JARING-JARING BANGUN RUANG SEDERHANA * (kubus dan balok).
3.7. Menjelaskan * DATA YANG BERKAITAN DENGAN DIRI PESERTA DIDIK ATAU LINGKUNGAN * sekitar serta cara pengumpulannya.
3.8. Menjelaskan * PENYAJIAN DATA YANG BERKAITAN DENGAN DIRI PESERTA DIDIK * dan membandingkan dengan data dari lingkungan sekitar dalam bentuk daftar, tabel, diagram gambar (piktogram), diagram batang, atau diagram garis.

Materi Pokok Matematika SD Kelas VI (enam)

3.1. Menjelaskan * BILANGAN BULAT NEGATIF * (termasuk menggunakan garis bilangan).
3.2. Menjelaskan dan melakukan * OPERASI PENJUMLAHAN, PENGURANGAN, PERKALIAN, dan PEMBAGIAN * yang melibatkan bilangan bulat negatif.
3.3. Menjelaskan dan melakukan * OPERASI HITUNG CAMPURAN * yang melibatkan bilangan cacah, pecahan dan/atau desimal dalam berbagai bentuk sesuai urutan operasi.
3.4. Menjelaskan * TITIK PUSAT, JARI-JARI, DIAMETER, BUSUR, TALI BUSUR, TEMBERENG, dan JURING *.
3.5. Menjelaskan taksiran * KELILING dan LUAS LINGKARAN *.
3.6. Membandingkan * PRISMA, TABUNG, LIMAS, KERUCUT, dan BOLA *.
3.7. Menjelaskan * BANGUN RUANG YANG MERUPAKAN GABUNGAN DARI BEBERAPA BANGUN RUANG *, serta luas permukaan dan volumenya.
3.8. Menjelaskan dan membandingkan * MODUS, MEDIAN, dan MEAN DARI DATA TUNGGAL * untuk menentukan nilai mana yang paling tepat mewakili data.

Sebagai pendukung dalam pencapaian kompetensi di atas, pemerintah mengeluarkan Buku Senang Belajar Matematika SD Kurikulum 2013 yang sudah dapat di download pada Buku Senang Belajar Matematika SD Kurikulum 2013 Revisi Terbaru Untuk Siswa dan Guru.
Jika melihat apa yang diharapkan pemerintah terhadap pencapaian kompetensi siswa SD seperti yang disampaikan di atas, pekerjaan bapak ibu guru ternyata cukup berat. Apalagi Materi Pokok Pembelajaran Matematika SD di atas adalah kompetensi minimal yang diharapkan dikuasai oleh siswa.

Kita berdoa dan berharap para siswa di Sekolah Dasar tetap SEMANGAT MENCOBA MEMPELAJARI HAL-HAL BARU, biar apa yang diharapkan orang tua, guru atau pemerintah dapat optimal tercapai.

Catatan tentang Urutan Materi Pokok Pembelajaran Matematika SD Kurikulum 2013 di atas agar lebih baik lagi perlu catatan tambahan dari Anda. Untuk catatan tambahan atau hal lain yang perlu diketahui admin, silahkan disampaikan dan contact admin 🙏 CMIIW.

JADIKAN HARI INI LUAR BIASA!
Ayo Share (Berbagi) Satu Hal Baik.

Kurikulum berubah, tidak otomatis kualitas pendidikan meningkat. Namun, jika kualitas guru meningkat, kualitas pendidikan pasti meningkat, itu kuncinya.
Anies Baswedan