80 Soal Latihan dan Pembahasan UK Materi Situational Judgment Test (SJT) Pedagogik PPG Guru Tertentu

100 Soal Latihan PPG Kompetensi Pedagogik Guru Dilengkapi Pembahasan

Calon guru belajar Materi Situational Judgment Test (SJT) dari Soal-soal latihan Uji Kompetensi Peserta Pendidikan Profesi Guru (PPG) Materi Situational Judgment Test (SJT) yang mencakup asesmen umum, diferensiasi, Understanding by Design (UbD), Teaching at the Right Level (TaRL), dan Culturally Responsive Teaching (CRT).

Uji Kompetensi PPG merupakan salah satu tahapan penting yang harus dilalui oleh calon guru untuk mendapatkan sertifikat pendidik. Salah satu komponen penting dalam Uji Kompetensi PPG adalah Situational Judgment Test (SJT), yaitu tes yang mengukur kemampuan calon guru dalam mengambil keputusan dalam situasi yang kompleks dan tidak pasti. SJT dirancang untuk menilai kemampuan berpikir kritis, pemecahan masalah, dan etika profesional guru.

Latihan soal SJT sangat penting untuk membantu peserta PPG memahami tipe soal yang akan muncul dalam ujian sebenarnya. Dengan berlatih, Anda dapat meningkatkan kemampuan Anda dalam menganalisis situasi, mempertimbangkan berbagai alternatif, dan memilih tindakan yang paling tepat. Catatan ini akan menyajikan berbagai contoh soal SJT yang sering muncul dalam Uji Kompetensi PPG, beserta pembahasannya.

Soal Latihan dan Pembahasan Situational Judgment Test (SJT)

Soal latihan Situational Judgment Test (SJT) ini, silahkan dikerjakan terlebih dahulu secara mandiri sebelum membuka buku atau sumber lain untuk melihat pembahasan soal. Setelah selesai silahkan Periksa Jawaban dan jika hasilnya belum memuaskan, pilih Ulangi Tes untuk tes ulang.

Ayo dicoba terlebih dahulu, Sebelum melihat pembahasan soal.
Tunjukkan Kemampuan Terbaikmu!

Nama Peserta :
Tanggal Tes :
Jumlah Soal :	80 soal

Petunjuk Pengerjaan Soal:
Bentuk soal pilihan ganda, pilihlah jawaban yang benar di antara pilihan jawaban yang tersedia. Apabila Kamu merasa terdapat lebih dari satu jawaban yang benar, maka pilihlah yang paling benar.

1. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Apa yang dimaksud dengan pembelajaran berdiferensiasi?

$(A)$ Mengajar dengan cara yang sama untuk semua murid

$(B)$ Menyesuaikan metode pengajaran sesuai dengan kebutuhan dan gaya belajar murid

$(C)$ Fokus hanya pada murid berprestasi

$(D)$ Mengabaikan perbedaan individual murid

Alternatif Pembahasan:

Menyesuaikan metode pengajaran sesuai dengan kebutuhan dan gaya belajar murid. Pembelajaran berdiferensiasi bertujuan untuk memenuhi kebutuhan belajar setiap murid dengan cara yang berbeda-beda.

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(B)$

2. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Bagaimana cara merancang pembelajaran berdiferensiasi?

$(A)$ Dengan memberikan tugas yang sama untuk semua murid

$(B)$ Dengan menyesuaikan tugas dan aktivitas pembelajaran sesuai dengan kebutuhan murid

$(C)$ Dengan fokus hanya pada murid yang mengalami kesulitan belajar

$(D)$ Dengan mengabaikan perbedaan kemampuan murid

Alternatif Pembahasan:

Dengan menyesuaikan tugas dan aktivitas pembelajaran sesuai dengan kebutuhan murid. Merancang pembelajaran berdiferensiasi melibatkan penyesuaian tugas dan aktivitas agar sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan setiap murid.

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(B)$

3. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Bagaimana cara menilai keberhasilan pembelajaran berdiferensiasi?

$(A)$ Dengan melihat hasil akademik murid saja

$(B)$ Dengan mengamati partisipasi dan kemajuan murid

$(C)$ Dengan membandingkan murid satu dengan yang lain

$(D)$ Dengan mengabaikan masukan dari murid dan orang tua

Alternatif Pembahasan:

Dengan mengamati partisipasi dan kemajuan murid. Keberhasilan pembelajaran berdiferensiasi dapat dinilai dengan mengamati partisipasi dan kemajuan murid dalam proses pembelajaran.

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(B)$

4. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Apa yang harus dilakukan guru jika ada murid yang mengalami kesulitan dalam mengikuti pembelajaran berdiferensiasi?

$(A)$ Mengabaikan kesulitan murid tersebut

$(B)$ Memberikan bantuan dan dukungan yang sesuai

$(C)$ Memindahkan murid tersebut ke kelas lain

$(D)$ Memberikan tugas tambahan tanpa bantuan

Alternatif Pembahasan:

Memberikan bantuan dan dukungan yang sesuai. Guru harus memberikan dukungan yang diperlukan agar semua murid dapat mengikuti pembelajaran dengan baik.

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(B)$

5. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Anda memiliki murid yang sudah memahami konsep keliling dan dapat menghitung keliling bangun datar. Bagaimana Anda akan menantang mereka lebih lanjut?

$(A)$ Memberikan latihan soal tambahan

$(B)$ Mengajarkan konsep baru yang lebih sulit

$(C)$ Membuat presentasi yang menjelaskan penyelesaian masalah sederhana

$(D)$ Memberikan waktu istirahat lebih banyak

Alternatif Pembahasan:

Membuat presentasi yang menjelaskan penyelesaian masalah sederhana dapat menantang murid yang sudah memahami konsep keliling.

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(C)$

6. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Beberapa murid dapat memahami konsep keliling tetapi belum lancar dalam menghitungnya. Apa langkah yang Anda ambil untuk membantu mereka?

$(A)$ Memberikan latihan tambahan yang berfokus pada perhitungan keliling

$(B)$ Mengabaikan mereka dan fokus pada murid yang lain

$(C)$ Memberikan soal yang lebih mudah

$(D)$ Mengulang penjelasan konsep keliling

Alternatif Pembahasan:

Memberikan latihan tambahan yang berfokus pada perhitungan keliling akan membantu murid yang belum lancar dalam menghitung keliling.

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(A)$

7. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Ada murid yang belum memahami konsep keliling. Bagaimana Anda akan mendukung mereka?

$(A)$ Memberikan penjelasan ulang tentang konsep keliling dengan menggunakan alat peraga

$(B)$ Memberikan soal yang lebih sulit

$(C)$ Mengabaikan mereka

$(D)$ Memberikan tugas tambahan

Alternatif Pembahasan:

Memberikan penjelasan ulang tentang konsep keliling dengan menggunakan alat peraga dapat membantu murid memahami konsep tersebut.

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(A)$

8. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Apa tujuan utama dari melakukan asesmen awal dalam pembelajaran berdiferensiasi?

$(A)$ Mengelompokkan murid berdasarkan kecerdasan mereka

$(B)$ Menentukan strategi pembelajaran yang sesuai dengan kesiapan murid

$(C)$ Menentukan murid yang akan mendapatkan nilai tertinggi

$(D)$ Mengurangi jumlah murid di kelas

Alternatif Pembahasan:

Menentukan strategi pembelajaran yang sesuai dengan kesiapan murid

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(B)$

9. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Apa yang dilakukan pendidik untuk murid yang belum siap setelah jam pelajaran berakhir?

$(A)$ Memberikan mereka lebih banyak tugas rumah

$(B)$ Memberikan pendampingan tambahan

$(C)$ Mengabaikan mereka dan fokus pada murid yang siap

$(D)$ Mengulang materi yang sama di kelas

Alternatif Pembahasan:

Memberikan pendampingan tambahan

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(B)$

10. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Pertanyaan: Mengapa penting untuk menghindari persepsi pengkategorian murid ke dalam kelompok "pintar" dan "tidak pintar"?

$(A)$ Agar murid tidak merasa tertekan

$(B)$ Agar murid tidak saling bersaing

$(C)$ Agar murid tidak merasa dikucilkan atau diunggulkan

$(D)$ Agar murid lebih fokus pada pelajaran

Alternatif Pembahasan:

Agar murid tidak merasa dikucilkan atau diunggulkan

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(C)$

11. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Pertanyaan: Bagaimana cara pendidik menyesuaikan materi untuk murid yang perlu bimbingan?

$(A)$ Memberikan mereka seluruh topik untuk dipelajari

$(B)$ Meminta mereka mengulang materi yang sudah dipelajari

$(C)$ Fokus pada tiga poin penting dari materi

$(D)$ Membiarkan mereka belajar secara mandiri

Alternatif Pembahasan:

Fokus pada tiga poin penting dari materi

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(C)$

12. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Pertanyaan: Bagaimana cara pendidik menyesuaikan produk yang dihasilkan oleh murid yang perlu bimbingan?

$(A)$ Meminta mereka mengumpulkan lima lembar hasil kerja mandiri

$(B)$ Meminta mereka bekerja kelompok dan mengumpulkan satu lembar hasil kerja

$(C)$ Meminta mereka mempresentasikan hasil kerja menggunakan PowerPoint

$(D)$ Meminta mereka mengulang materi yang sudah dipelajari

Alternatif Pembahasan:

Meminta mereka bekerja kelompok dan mengumpulkan satu lembar hasil kerja

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(B)$

13. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Apa yang menjadi fokus utama dalam pendekatan "Understanding by Design" (UbD)?

$(A)$ Aktivitas pembelajaran

$(B)$ Hasil belajar yang diinginkan

$(C)$ Metode pengajaran

$(D)$ Alat penilaian

Alternatif Pembahasan:

PENJABARAN

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(B)$

14. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Apa yang dimaksud dengan "backward design" dalam UbD?

$(A)$ Merancang pembelajaran dari awal ke akhir

$(B)$ Merancang pembelajaran dari akhir ke awal

$(C)$ Merancang pembelajaran tanpa rencana

$(D)$ Merancang pembelajaran dengan cara yang sama untuk semua murid

Alternatif Pembahasan:

Merancang pembelajaran dari akhir ke awal. "Backward design" dalam UbD berarti merancang pembelajaran dengan menentukan hasil belajar yang diinginkan terlebih dahulu dan kemudian merencanakan aktivitas dan penilaian yang mendukung pencapaian hasil tersebut.

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(B)$

15. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Bagaimana Anda merancang pembelajaran dengan pendekatan UbD untuk konsep keliling bangun datar?

$(A)$ Menetapkan tujuan pembelajaran yang jelas

$(B)$ Menggunakan metode pengajaran tradisional

$(C)$ Memberikan soal yang sulit sejak awal

$(D)$ Mengabaikan asesmen

Alternatif Pembahasan:

Menetapkan tujuan pembelajaran yang jelas adalah langkah pertama dalam merancang pembelajaran dengan pendekatan UbD.

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(A)$

16. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Apa tujuan pembelajaran yang ingin Anda capai dalam mengajarkan keliling bangun datar?

$(A)$ Murid memahami konsep keliling

$(B)$ Murid dapat menghitung keliling berbagai bangun datar

$(C)$ Murid dapat menerapkan konsep keliling dalam situasi nyata

$(D)$ Semua jawaban benar

Alternatif Pembahasan:

Semua jawaban benar karena tujuan pembelajaran mencakup pemahaman konsep, kemampuan menghitung, dan penerapan dalam situasi nyata.

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(D)$

17. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Bagaimana Anda menilai pemahaman murid terhadap konsep keliling bangun datar?

$(A)$ Menggunakan soal isian singkat

$(B)$ Menggunakan soal cerita

$(C)$ Menggunakan proyek dan presentasi

$(D)$ Semua jawaban benar

Alternatif Pembahasan:

Semua jawaban benar karena berbagai metode penilaian dapat digunakan untuk menilai pemahaman murid.

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(D)$

18. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Apa tujuan utama dari pendekatan "Understanding by Design" (UbD)?

$(A)$ Mengajarkan materi yang sama kepada semua murid

$(B)$ Mengurangi jumlah murid di kelas

$(C)$ Membangun pemahaman melalui proses dan pengalaman belajar

$(D)$ Mengajarkan hanya konsep-konsep dasar

Alternatif Pembahasan:

Membangun pemahaman melalui proses dan pengalaman belajar

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(C)$

19. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Dalam kerangka teori UbD, apa yang dimaksud dengan "memahami"?

$(A)$ Proses kognitif yang sederhana

$(B)$ Proses berpikir tingkat rendah

$(C)$ Kemampuan untuk menjelaskan, menginterpretasi, dan mengaplikasikan informasi

$(D)$ Hanya menghafal informasi

Alternatif Pembahasan:

Kemampuan untuk menjelaskan, menginterpretasi, dan mengaplikasikan informasi

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(C)$

20. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Bagaimana Taksonomi Bloom digunakan dalam konteks UbD?

$(A)$ Untuk merancang capaian pembelajaran yang abstrak dan umum

$(B)$ Untuk menurunkan/menerjemahkan capaian pembelajaran ke tujuan pembelajaran yang lebih konkret

$(C)$ Untuk mengelompokkan murid berdasarkan kemampuan mereka

$(D)$ Untuk mengurangi beban kerja guru

Alternatif Pembahasan:

Untuk menurunkan/menerjemahkan capaian pembelajaran ke tujuan pembelajaran yang lebih konkret

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(B)$

21. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Bagaimana Taksonomi Bloom digunakan dalam konteks UbD?

$(A)$ Untuk merancang capaian pembelajaran yang abstrak dan umum

$(B)$ Untuk menurunkan/menerjemahkan capaian pembelajaran ke tujuan pembelajaran yang lebih konkret

$(C)$ Untuk mengelompokkan murid berdasarkan kemampuan mereka

$(D)$ Untuk mengurangi beban kerja guru

Alternatif Pembahasan:

Untuk menurunkan/menerjemahkan capaian pembelajaran ke tujuan pembelajaran yang lebih konkret

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(B)$

22. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Mengapa pemahaman dalam UbD dianggap bukan sebagai proses berpikir tingkat rendah?

$(A)$ Karena pemahaman hanya melibatkan menghafal informasi

$(B)$ Karena pemahaman melibatkan kemampuan untuk menjelaskan, menginterpretasi, dan mengaplikasikan informasi

$(C)$ Karena pemahaman tidak memerlukan proses berpikir yang kompleks

$(D)$ Karena pemahaman hanya digunakan untuk tujuan pembelajaran yang konkret

Alternatif Pembahasan:

Karena pemahaman melibatkan kemampuan untuk menjelaskan, menginterpretasi, dan mengaplikasikan informasi

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(B)$

23. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Apa yang dimaksud dengan prinsip "Understanding by Design" (UbD)?

$(A)$ Merancang pembelajaran berdasarkan hasil akhir yang diinginkan

$(B)$ Mengajar dengan metode yang sama untuk semua murid

$(C)$ Fokus pada penilaian sumatif saja

$(D)$ Mengabaikan kebutuhan individual murid

Alternatif Pembahasan:

Merancang pembelajaran berdasarkan hasil akhir yang diinginkan. Prinsip UbD menekankan pentingnya merancang pembelajaran dengan fokus pada hasil belajar yang diinginkan dan kemudian merencanakan aktivitas dan penilaian yang mendukung pencapaian hasil tersebut.

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(A)$

24. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Langkah pertama dalam perencanaan pembelajaran berorientasi pada prinsip UbD adalah...

$(A)$ Menentukan aktivitas pembelajaran

$(B)$ Menentukan hasil belajar yang diinginkan

$(C)$ Menentukan metode pengajaran

$(D)$ Menentukan alat penilaian

Alternatif Pembahasan:

Menentukan hasil belajar yang diinginkan. Langkah pertama dalam UbD adalah menentukan apa yang ingin dicapai oleh murid pada akhir pembelajaran.

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(B)$

25. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Bagaimana Anda menentukan level pembelajaran yang tepat untuk setiap murid dalam kelas Anda?

$(A)$ Menggunakan asesmen awal

$(B)$ Mengira-ngira kemampuan murid

$(C)$ Menggunakan metode pengajaran yang sama untuk semua murid

$(D)$ Mengabaikan perbedaan kemampuan murid

Alternatif Pembahasan:

Menggunakan asesmen awal seperti soal isian singkat dan soal cerita untuk mengidentifikasi kesiapan belajar murid.

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(A)$

26. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Apa strategi yang Anda gunakan untuk mengajarkan murid pada level yang berbeda dalam satu kelas?

$(A)$ Pembelajaran terdiferensiasi

$(B)$ Menggunakan metode pengajaran yang sama untuk semua murid

$(C)$ Mengabaikan perbedaan kemampuan murid

$(D)$ Mengajarkan konsep yang lebih sulit

Alternatif Pembahasan:

Pembelajaran terdiferensiasi dengan memberikan tugas yang sesuai dengan tingkat pemahaman masing-masing murid.

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(A)$

27. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Bagaimana Anda mengukur kemajuan murid dalam memahami konsep keliling?

$(A)$ Menggunakan asesmen formatif secara berkala

$(B)$ Menggunakan asesmen sumatif saja

$(C)$ Mengabaikan asesmen

$(D)$ Menggunakan metode pengajaran yang sama untuk semua murid

Alternatif Pembahasan:

Menggunakan asesmen formatif secara berkala seperti kuis, latihan soal, dan observasi selama proses pembelajaran.

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(A)$

28. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Apa yang menjadi fokus utama dalam pendekatan "Teaching at The Right Level"?

$(A)$ Mengajar semua murid dengan cara yang sama

$(B)$ Mengajar murid sesuai dengan tingkat kemampuan mereka saat ini

$(C)$ Fokus hanya pada murid berprestasi

$(D)$ Mengabaikan perbedaan kemampuan murid

Alternatif Pembahasan:

Mengajar murid sesuai dengan tingkat kemampuan mereka saat ini. Pendekatan "Teaching at The Right Level" bertujuan untuk mengajar murid pada tingkat kemampuan mereka yang sebenarnya agar mereka dapat belajar dengan lebih efektif.

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(B)$

29. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Apa tujuan utama dari pendekatan pengajaran Teaching at the Right Level (TaRL)?

$(A)$ Mengelompokkan murid berdasarkan usia mereka

$(B)$ Mengajarkan materi yang sama kepada semua murid

$(C)$ Mengajarkan sesuai dengan tingkat kemampuan murid

$(D)$ Mengurangi jumlah murid di kelas

Alternatif Pembahasan:

Mengajarkan sesuai dengan tingkat kemampuan murid

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(C)$

30. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Apa langkah pertama yang harus dilakukan guru dalam menerapkan metode TaRL?

$(A)$ Membuat rencana pelajaran

$(B)$ Melakukan asesmen kepada murid-murid di awal pembelajaran

$(C)$ Mengelompokkan murid berdasarkan tingkat kelas

$(D)$ Memberikan tugas rumah yang banyak

Alternatif Pembahasan:

Melakukan asesmen kepada murid-murid di awal pembelajaran

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(B)$

31. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Apa yang dimaksud dengan pendekatan "Teaching at The Right Level"?

$(A)$ Mengajar semua murid dengan cara yang sama

$(B)$ Mengajar murid sesuai dengan tingkat kemampuan mereka saat ini

$(C)$ Fokus hanya pada murid berprestasi

$(D)$ Mengabaikan perbedaan kemampuan murid

Alternatif Pembahasan:

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(B)$

32. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Bagaimana cara merancang pembelajaran berbasis pendekatan "Teaching at The Right Level"?

$(A)$ Dengan memberikan materi yang sama untuk semua murid

$(B)$ Dengan menyesuaikan materi dan aktivitas pembelajaran sesuai dengan tingkat kemampuan murid

$(C)$ Dengan fokus hanya pada murid yang mengalami kesulitan belajar

$(D)$ Dengan mengabaikan perbedaan kemampuan murid

Alternatif Pembahasan:

Dengan menyesuaikan materi dan aktivitas pembelajaran sesuai dengan tingkat kemampuan murid. Merancang pembelajaran berbasis pendekatan "Teaching at The Right Level" melibatkan penyesuaian materi dan aktivitas agar sesuai dengan tingkat kemampuan murid.

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(B)$

33. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Mengapa asesmen awal penting dalam metode TaRL?

$(A)$ Untuk mengetahui tingkat kemampuan murid

$(B)$ Untuk menentukan nilai akhir murid

$(C)$ Untuk mengelompokkan murid berdasarkan usia

$(D)$ Untuk mengurangi beban kerja guru

Alternatif Pembahasan:

Untuk mengetahui tingkat kemampuan murid

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(A)$

34. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Bagaimana cara guru memastikan setiap murid mendapatkan hak belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan dalam metode TaRL?

$(A)$ Dengan memberikan materi yang sama kepada semua murid

$(B)$ Dengan mengajarkan sesuai dengan tingkat kemampuan murid

$(C)$ Dengan mengurangi jumlah murid di kelas

$(D)$ Dengan memberikan tugas rumah yang banyak

Alternatif Pembahasan:

Dengan mengajarkan sesuai dengan tingkat kemampuan murid

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(B)$

35. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Apa yang dilakukan guru jika murid belum mencapai capaian pembelajaran dalam metode TaRL?

$(A)$ Memberikan mereka lebih banyak tugas rumah

$(B)$ Mengabaikan mereka dan fokus pada murid yang siap

$(C)$ Memberikan pendampingan tambahan agar mencapai capaian pembelajaran

$(D)$ Mengulang materi yang sama di kelas

Alternatif Pembahasan:

Memberikan pendampingan tambahan agar mencapai capaian pembelajaran

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(C)$

36. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Apa yang dimaksud dengan pendekatan "Culturally Responsive Teaching"?

$(A)$ Mengajar dengan cara yang sama untuk semua murid

$(B)$ Mengajar dengan mempertimbangkan latar belakang budaya murid

$(C)$ Fokus hanya pada murid berprestasi

$(D)$ Mengabaikan perbedaan budaya murid

Alternatif Pembahasan:

Mengajar dengan mempertimbangkan latar belakang budaya murid. Pendekatan "Culturally Responsive Teaching" bertujuan untuk mengajar dengan cara yang menghargai dan memanfaatkan latar belakang budaya murid.

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(B)$

37. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Apa tujuan utama dari pendekatan pengajaran Culturally Responsive Teaching (CRT)?

$(A)$ Mengajarkan materi yang sama kepada semua murid

$(B)$ Mengurangi jumlah murid di kelas

$(C)$ v

$(D)$ Mengajarkan hanya budaya dominan di kelas

Alternatif Pembahasan:

Menghargai dan mengintegrasikan budaya murid dalam proses pembelajaran

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(C)$

38. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Bagaimana cara merancang pembelajaran berbasis pendekatan "Culturally Responsive Teaching"?

$(A)$ Dengan memberikan materi yang sama untuk semua murid

$(B)$ Dengan menyesuaikan materi dan aktivitas pembelajaran sesuai dengan latar belakang budaya murid

$(C)$ Dengan fokus hanya pada murid yang mengalami kesulitan belajar

$(D)$ Dengan mengabaikan perbedaan budaya murid

Alternatif Pembahasan:

Dengan menyesuaikan materi dan aktivitas pembelajaran sesuai dengan latar belakang budaya murid. Merancang pembelajaran berbasis pendekatan "Culturally Responsive Teaching" melibatkan penyesuaian materi dan aktivitas agar sesuai dengan latar belakang budaya murid.

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(B)$

39. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Apa langkah pertama yang harus dilakukan guru dalam menerapkan metode CRT?

$(A)$ Membuat rencana pelajaran tanpa mempertimbangkan latar belakang murid

$(B)$ Melakukan asesmen kepada murid-murid di awal pembelajaran

$(C)$ Mengelompokkan murid berdasarkan tingkat kelas

$(D)$ Mengabaikan perbedaan budaya di kelas

Alternatif Pembahasan:

Melakukan asesmen kepada murid-murid di awal pembelajaran

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(B)$

40. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Mengapa penting bagi pendidik untuk memahami latar belakang budaya murid dalam metode CRT?

$(A)$ Agar penilaian lebih subjektif

$(B)$ Agar penilaian lebih terfokus pada hasil akhir

$(C)$ Agar pembelajaran lebih relevan dan bermakna bagi murid

$(D)$ Agar pendidik tidak perlu membuat perencanaan asesmen

Alternatif Pembahasan:

Agar pembelajaran lebih relevan dan bermakna bagi murid

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(C)$

41. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Bagaimana cara guru memastikan setiap murid merasa dihargai dan diakui dalam metode CRT?

$(A)$ Dengan memberikan materi yang sama kepada semua murid

$(B)$ Dengan mengajarkan sesuai dengan tingkat kemampuan murid

$(C)$ Dengan mengintegrasikan elemen budaya murid dalam materi pembelajaran

$(D)$ Dengan memberikan tugas rumah yang banyak

Alternatif Pembahasan:

Dengan mengintegrasikan elemen budaya murid dalam materi pembelajaran

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(C)$

42. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Apa yang dilakukan guru jika murid menunjukkan ketidakpahaman terhadap materi karena perbedaan budaya dalam metode CRT?

$(A)$ Memberikan mereka lebih banyak tugas rumah

$(B)$ Mengabaikan mereka dan fokus pada murid yang siap

$(C)$ Memberikan penjelasan tambahan dengan konteks budaya yang relevan

$(D)$ Mengulang materi yang sama di kelas

Alternatif Pembahasan:

Memberikan penjelasan tambahan dengan konteks budaya yang relevan

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(C)$

43. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Bagaimana cara menilai keberhasilan pembelajaran berbasis pendekatan "Culturally Responsive Teaching"?

$(A)$ Dengan melihat hasil akademik murid saja

$(B)$ Dengan mengamati partisipasi dan penerimaan murid di kelas

$(C)$ Dengan membandingkan murid satu dengan yang lain

$(D)$ Dengan mengabaikan masukan dari murid dan orang tua

Alternatif Pembahasan:

Dengan mengamati partisipasi dan penerimaan murid di kelas. Keberhasilan pembelajaran berbasis pendekatan "Culturally Responsive Teaching" dapat dinilai dengan mengamati partisipasi dan penerimaan murid di lingkungan pendidikan.

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(B)$

44. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Bagaimana Anda memastikan bahwa materi pembelajaran keliling bangun datar relevan dengan kehidupan sehari-hari murid?

$(A)$ Menggunakan contoh-contoh yang dekat dengan budaya dan lingkungan murid

$(B)$ Menggunakan contoh yang tidak relevan

$(C)$ Mengabaikan relevansi materi

$(D)$ Menggunakan metode pengajaran tradisional

Alternatif Pembahasan:

Menggunakan contoh-contoh yang dekat dengan budaya dan lingkungan murid membuat materi pembelajaran lebih relevan.

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(A)$

45. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Apa langkah-langkah yang Anda ambil untuk menghargai dan mengintegrasikan budaya murid dalam pembelajaran?

$(A)$ Libatkan murid dalam diskusi tentang bagaimana konsep keliling diterapkan dalam budaya mereka

$(B)$ Mengabaikan budaya murid

$(C)$ Menggunakan metode pengajaran tradisional

$(D)$ Menggunakan contoh yang tidak relevan

Alternatif Pembahasan:

Libatkan murid dalam diskusi tentang bagaimana konsep keliling diterapkan dalam budaya mereka dan berikan ruang bagi mereka untuk berbagi pengalaman.

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(A)$

46. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Bagaimana Anda menyesuaikan metode pengajaran agar sesuai dengan latar belakang budaya murid?

$(A)$ Menggunakan berbagai metode pengajaran seperti cerita, permainan, dan proyek

$(B)$ Menggunakan metode pengajaran yang sama untuk semua murid

$(C)$ Mengabaikan latar belakang budaya murid

$(D)$ Menggunakan metode pengajaran tradisional

Alternatif Pembahasan:

Menggunakan berbagai metode pengajaran seperti cerita, permainan, dan proyek yang mencerminkan keragaman budaya murid.

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(A)$

47. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Berikan contoh kasus di mana Anda harus mengadaptasi metode pengajaran untuk murid yang memiliki kesulitan dalam memahami konsep keliling.

$(A)$ Menggunakan alat peraga seperti tali atau pita untuk mengukur keliling benda nyata

$(B)$ Menggunakan metode pengajaran yang sama untuk semua murid

$(C)$ Mengabaikan murid yang kesulitan

$(D)$ Menggunakan soal yang lebih sulit

Alternatif Pembahasan:

Menggunakan alat peraga seperti tali atau pita untuk mengukur keliling benda nyata dapat membantu murid yang kesulitan memahami konsep keliling.

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(A)$

48. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Bagaimana Anda menangani situasi di mana mayoritas murid sudah memahami konsep keliling, tetapi beberapa masih kesulitan?

$(A)$ Memberikan tugas tambahan yang lebih menantang bagi murid yang sudah paham

$(B)$ Memberikan bimbingan lebih intensif bagi yang masih kesulitan

$(C)$ Mengabaikan murid yang kesulitan

$(D)$ Semua jawaban benar

Alternatif Pembahasan:

Semua jawaban benar karena Anda bisa memberikan tugas tambahan yang lebih menantang bagi murid yang sudah paham, sementara memberikan bimbingan lebih intensif bagi yang masih kesulitan.

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(D)$

49. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Apa tindakan yang Anda ambil jika ada murid yang menunjukkan pemahaman yang sangat baik dan ingin mengeksplorasi konsep keliling lebih lanjut?

$(A)$ Berikan proyek atau tugas tambahan yang memungkinkan mereka untuk mengeksplorasi aplikasi konsep keliling dalam konteks yang lebih kompleks atau inovatif

$(B)$ Mengabaikan mereka

$(C)$ Memberikan soal yang lebih mudah

$(D)$ Menggunakan metode pengajaran yang sama untuk semua murid

Alternatif Pembahasan:

Berikan proyek atau tugas tambahan yang memungkinkan mereka untuk mengeksplorasi aplikasi konsep keliling dalam konteks yang lebih kompleks atau inovatif.

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(A)$

50. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Bagaimana Anda akan membantu murid mengelola emosi mereka di kelas?

$(A)$ Memberikan waktu istirahat yang cukup

$(B)$ Mengajarkan teknik pernapasan dan relaksasi

$(C)$ Mengabaikan emosi mereka

$(D)$ Memberikan lebih banyak pekerjaan rumah

Alternatif Pembahasan:

Mengajarkan teknik pernapasan dan relaksasi membantu murid mengelola emosi mereka dengan lebih baik.

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(B)$

51. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Apa yang dapat Anda lakukan untuk meningkatkan kesadaran murid bahwa mereka adalah bagian dari komunitas sekolah?

$(A)$ Mengadakan kegiatan kelompok

$(B)$ Memberikan tugas individu

$(C)$ Mengabaikan interaksi sosial

$(D)$ Mengurangi kegiatan ekstrakurikuler

Alternatif Pembahasan:

Mengadakan kegiatan kelompok dapat meningkatkan kesadaran murid bahwa mereka adalah bagian dari komunitas sekolah.

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(A)$

52. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Bagaimana Anda akan mendorong murid untuk mengembangkan kemandirian belajar?

$(A)$ Memberikan instruksi yang jelas dan mendukung mereka

$(B)$ Membiarkan mereka belajar sendiri tanpa bimbingan

$(C)$ Memberikan pekerjaan rumah yang banyak

$(D)$ Mengurangi waktu belajar

Alternatif Pembahasan:

Memberikan instruksi yang jelas dan mendukung mereka dapat mendorong murid untuk mengembangkan kemandirian belajar.

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(A)$

53. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Apa yang dapat Anda lakukan untuk membantu murid mengembangkan daya juang?

$(A)$ Memberikan tantangan yang sesuai dengan kemampuan mereka

$(B)$ Menghindari memberikan tantangan

$(C)$ Memberikan hukuman jika mereka gagal

$(D)$ Mengurangi beban belajar

Alternatif Pembahasan:

Memberikan tantangan yang sesuai dengan kemampuan mereka dapat membantu murid mengembangkan daya juang.

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(A)$

54. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Bagaimana Anda akan membantu murid mengembangkan keterampilan menyelesaikan masalah?

$(A)$ Mengajarkan mereka berbagai strategi pemecahan masalah

$(B)$ Memberikan solusi langsung tanpa diskusi

$(C)$ Mengabaikan masalah mereka

$(D)$ Mengurangi waktu diskusi

Alternatif Pembahasan:

Mengajarkan mereka berbagai strategi pemecahan masalah dapat membantu murid mengembangkan keterampilan menyelesaikan masalah.

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(A)$

55. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Apa yang dapat Anda lakukan untuk meningkatkan fleksibilitas emosional murid?

$(A)$ Mengajarkan mereka cara beradaptasi dengan perubahan

$(B)$ Menghindari perubahan dalam rutinitas

$(C)$ Memberikan lebih banyak pekerjaan rumah

$(D)$ Mengurangi interaksi sosial

Alternatif Pembahasan:

Mengajarkan mereka cara beradaptasi dengan perubahan dapat meningkatkan fleksibilitas emosional murid.

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(A)$

56. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Bagaimana Anda akan membantu murid mengembangkan keterampilan bersosialisasi?

$(A)$ Mengadakan kegiatan kelompok dan diskusi

$(B)$ Menghindari kegiatan kelompok

$(C)$ Memberikan tugas individu

$(D)$ Mengurangi waktu interaksi

Alternatif Pembahasan:

Mengadakan kegiatan kelompok dan diskusi dapat membantu murid mengembangkan keterampilan bersosialisasi.

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(A)$

57. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Apa yang dapat Anda lakukan untuk membantu murid mengembangkan kemandirian dalam mengurus diri sehari-hari?

$(A)$ Memberikan tugas yang melibatkan tanggung jawab pribadi

$(B)$ Menghindari memberikan tanggung jawab

$(C)$ Memberikan lebih banyak pekerjaan rumah

$(D)$ Mengurangi waktu belajar

Alternatif Pembahasan:

Memberikan tugas yang melibatkan tanggung jawab pribadi dapat membantu murid mengembangkan kemandirian dalam mengurus diri sehari-hari.

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(A)$

58. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Bagaimana Anda akan membantu murid mengembangkan kemampuan mengelola emosi mereka?

$(A)$ Mengajarkan teknik pernapasan dan relaksasi

$(B)$ Mengabaikan emosi mereka

$(C)$ Memberikan lebih banyak pekerjaan rumah

$(D)$ Mengurangi waktu istirahat

Alternatif Pembahasan:

Mengajarkan teknik pernapasan dan relaksasi membantu murid mengelola emosi mereka dengan lebih baik.

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(A)$

59. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Apa yang dapat Anda lakukan untuk meningkatkan kesadaran murid tentang pentingnya keterampilan sosial emosional?

$(A)$ Mengadakan diskusi tentang pentingnya keterampilan sosial emosional

$(B)$ Menghindari topik keterampilan sosial emosional

$(C)$ Memberikan lebih banyak pekerjaan rumah

$(D)$ Mengurangi waktu diskusi

Alternatif Pembahasan:

Mengadakan diskusi tentang pentingnya keterampilan sosial emosional dapat meningkatkan kesadaran murid.

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(A)$

60. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Bagaimana Anda akan mendorong murid untuk terus belajar dan berkolaborasi?

$(A)$ Memberikan proyek kelompok

$(B)$ Menghindari kegiatan kelompok

$(C)$ Memberikan tugas individu

$(D)$ Mengurangi waktu belajar

Alternatif Pembahasan:

Memberikan proyek kelompok dapat mendorong murid untuk terus belajar dan berkolaborasi.

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(A)$

61. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Apa yang dapat Anda lakukan untuk memberikan keteladanan dalam memperkuat praktek-praktek pembelajaran sosial emosional?

$(A)$ Menunjukkan sikap positif dan empati

$(B)$ Mengabaikan sikap sosial emosional

$(C)$ Memberikan lebih banyak pekerjaan rumah

$(D)$ Mengurangi interaksi sosial

Alternatif Pembahasan:

Menunjukkan sikap positif dan empati dapat memberikan keteladanan dalam memperkuat praktek-praktek pembelajaran sosial emosional.

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(A)$

62. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Bagaimana Anda akan membantu murid mengembangkan kemampuan memahami hubungan sebab akibat?

$(A)$ Mengajarkan mereka cara menganalisis situasi

$(B)$ Menghindari diskusi tentang hubungan sebab akibat

$(C)$ Memberikan solusi langsung tanpa diskusi

$(D)$ Mengurangi waktu diskusi

Alternatif Pembahasan:

Mengajarkan mereka cara menganalisis situasi dapat membantu murid mengembangkan kemampuan memahami hubungan sebab akibat.

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(A)$

63. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Apa yang dapat Anda lakukan untuk membantu murid mengembangkan kemampuan pengambilan peran sosial?

$(A)$ Mengadakan kegiatan yang melibatkan peran sosial

$(B)$ Menghindari kegiatan sosial

$(C)$ Memberikan tugas individu

$(D)$ Mengurangi waktu interaksi

Alternatif Pembahasan:

Mengadakan kegiatan yang melibatkan peran sosial dapat membantu murid mengembangkan kemampuan pengambilan peran sosial.

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(A)$

64. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Bagaimana Anda akan membantu murid mengembangkan kesadaran terhadap pandangan orang lain tentang dirinya?

$(A)$ Mengajarkan mereka untuk mendengarkan dan memahami pandangan orang lain

$(B)$ Mengabaikan pandangan orang lain

$(C)$ Memberikan lebih banyak pekerjaan rumah

$(D)$ Mengurangi waktu diskusi

Alternatif Pembahasan:

Mengajarkan mereka untuk mendengarkan dan memahami pandangan orang lain dapat membantu murid mengembangkan kesadaran terhadap pandangan orang lain tentang dirinya.

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(A)$

65. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Seorang murid dengan kebutuhan khusus berada di kelas Anda. Bagaimana Anda akan mengakomodasi kebutuhannya dalam pembelajaran?

$(A)$ Memberikan tugas yang sama dengan murid lain tanpa modifikasi

$(B)$ Menyediakan materi pembelajaran yang disesuaikan dengan kebutuhannya

$(C)$ Mengabaikan kebutuhannya dan memperlakukannya seperti murid lainnya

$(D)$ Memindahkannya ke kelas khusus

Alternatif Pembahasan:

Menyediakan materi pembelajaran yang disesuaikan dengan kebutuhannya. Prinsip pendidikan inklusif adalah memberikan akomodasi yang layak agar semua murid dapat belajar sesuai dengan kebutuhan dan kemampuannya.

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(B)$

66. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Apa yang dimaksud dengan pendidikan inklusif?

$(A)$ Pendidikan yang hanya untuk murid dengan kebutuhan khusus

$(B)$ Pendidikan yang menghargai keanekaragaman dan tidak diskriminatif

$(C)$ Pendidikan yang terpisah antara murid reguler dan murid berkebutuhan khusus

$(D)$ Pendidikan yang hanya fokus pada murid berprestasi

Alternatif Pembahasan:

Pendidikan yang menghargai keanekaragaman dan tidak diskriminatif. Pendidikan inklusif bertujuan untuk memberikan kesempatan belajar yang sama bagi semua murid tanpa terkecuali.

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(B)$

67. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Bagaimana prinsip fleksibilitas diterapkan dalam kurikulum pendidikan inklusif?

$(A)$ Kurikulum yang sama diterapkan untuk semua murid

$(B)$ Kurikulum diadaptasi sesuai dengan kondisi dan kebutuhan murid

$(C)$ Kurikulum hanya fokus pada murid berprestasi

$(D)$ Kurikulum tidak perlu diubah

Alternatif Pembahasan:

Kurikulum diadaptasi sesuai dengan kondisi dan kebutuhan murid. Prinsip fleksibilitas dalam pendidikan inklusif memungkinkan penyesuaian kurikulum agar sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan setiap murid.

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(B)$

68. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Apa yang harus dilakukan guru untuk menciptakan lingkungan belajar yang inklusif?

$(A)$ Mengabaikan perbedaan murid

$(B)$ Menghargai dan memanfaatkan perbedaan sebagai kekuatan

$(C)$ Memisahkan murid berdasarkan kemampuan

$(D)$ Memberikan perhatian lebih hanya kepada murid berprestasi

Alternatif Pembahasan:

Menghargai dan memanfaatkan perbedaan sebagai kekuatan. Prinsip pendidikan inklusif adalah semua murid dapat belajar dan perbedaan menjadi kekuatan dalam mengembangkan potensi mereka.

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(B)$

69. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Bagaimana Anda akan mengevaluasi pelaksanaan pendidikan inklusif di kelas Anda?

$(A)$ Dengan melihat hasil akademik murid saja

$(B)$ Dengan mengamati partisipasi dan penerimaan murid di kelas

$(C)$ Dengan membandingkan murid berkebutuhan khusus dengan murid reguler

$(D)$ Dengan mengabaikan masukan dari murid dan orang tua

Alternatif Pembahasan:

Dengan mengamati partisipasi dan penerimaan murid di kelas. Evaluasi pelaksanaan pendidikan inklusif harus mencakup aspek partisipasi dan penerimaan murid di lingkungan pendidikan.

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(D)$

70. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Apa yang dimaksud dengan desain universal dalam pembelajaran?

$(A)$ Desain yang hanya cocok untuk murid berprestasi

$(B)$ Desain yang mengakomodir keragaman peserta didik

$(C)$ Desain yang tidak memerlukan adaptasi

$(D)$ Desain yang hanya fokus pada satu metode pengajaran

Alternatif Pembahasan:

Desain yang mengakomodir keragaman peserta didik. Desain universal dalam pembelajaran bertujuan untuk menciptakan lingkungan belajar yang dapat diakses dan digunakan oleh semua murid.

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(B)$

71. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Apa yang harus dilakukan guru jika ada murid yang mengalami kesulitan dalam mengikuti pembelajaran?

$(A)$ Mengabaikan kesulitan murid tersebut

$(B)$ Memberikan bantuan dan dukungan yang sesuai

$(C)$ Memindahkan murid tersebut ke kelas lain

$(D)$ Memberikan tugas tambahan tanpa bantuan

Alternatif Pembahasan:

Memberikan bantuan dan dukungan yang sesuai. Guru harus memberikan dukungan yang diperlukan agar semua murid dapat mengikuti pembelajaran dengan baik.

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(B)$

72. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Bagaimana cara mengidentifikasi kebutuhan khusus murid di kelas?
$(A)$ Dengan mengamati perilaku dan kinerja murid

$(B)$ Dengan mengabaikan perbedaan murid

$(C)$ Dengan memberikan tugas yang sama untuk semua murid

$(D)$ Dengan meminta murid untuk mengidentifikasi sendiri kebutuhannya

Alternatif Pembahasan:

Dengan mengamati perilaku dan kinerja murid. Guru harus mengamati dan memahami kebutuhan khusus murid untuk memberikan akomodasi yang tepat.

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(A)$

73. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Apa tujuan utama dari pendidikan inklusif?

$(A)$ Memisahkan murid berkebutuhan khusus dari murid regular

$(B)$ Memberikan pendidikan yang bermutu sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan murid

$(C)$ Fokus hanya pada murid berprestasi

$(D)$ Mengabaikan kebutuhan khusus murid

Alternatif Pembahasan:

Memberikan pendidikan yang bermutu sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan murid. Pendidikan inklusif bertujuan untuk memberikan kesempatan belajar yang sama bagi semua murid.

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(B)$

74. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Bagaimana cara mengimplementasikan prinsip adaptasi dalam pendidikan inklusif?

$(A)$ Dengan menerapkan kurikulum yang sama untuk semua murid

$(B)$ Dengan menyesuaikan metode pengajaran sesuai dengan kebutuhan murid

$(C)$ Dengan memisahkan murid berdasarkan kemampuan

$(D)$ Dengan fokus pada murid berprestasi saja

Alternatif Pembahasan:

Dengan menyesuaikan metode pengajaran sesuai dengan kebutuhan murid. Prinsip adaptasi dalam pendidikan inklusif memungkinkan penyesuaian metode pengajaran agar sesuai dengan kebutuhan setiap murid.

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(B)$

75. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Apa yang harus dilakukan guru untuk memastikan semua murid merasa diterima di kelas?

$(A)$ Mengabaikan perbedaan murid

$(B)$ Menciptakan lingkungan yang inklusif dan menghargai keanekaragaman

$(C)$ Memisahkan murid berdasarkan kemampuan

$(D)$ Memberikan perhatian lebih hanya kepada murid berprestasi

Alternatif Pembahasan:

Menciptakan lingkungan yang inklusif dan menghargai keanekaragaman. Guru harus menciptakan lingkungan yang mendukung dan menghargai semua murid tanpa terkecuali.

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(B)$

76. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Bagaimana cara guru mengakomodasi murid dengan potensi kecerdasan dan/atau bakat istimewa?

$(A)$ Memberikan tugas yang sama dengan murid lain

$(B)$ Menyediakan tantangan tambahan yang sesuai dengan potensinya

$(C)$ Mengabaikan potensinya

$(D)$ Memindahkannya ke kelas khusus

Alternatif Pembahasan:

Menyediakan tantangan tambahan yang sesuai dengan potensinya. Guru harus memberikan tantangan yang sesuai agar murid dengan potensi kecerdasan dan/atau bakat istimewa dapat berkembang maksimal.

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(B)$

77. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Apa yang dimaksud dengan akomodasi yang layak dalam pembelajaran?

$(A)$ Menyediakan fasilitas yang sama untuk semua murid

$(B)$ Menyediakan fasilitas dan dukungan yang sesuai dengan kebutuhan murid

$(C)$ Mengabaikan kebutuhan khusus murid

$(D)$ Memberikan perhatian lebih hanya kepada murid berprestasi

Alternatif Pembahasan:

Menyediakan fasilitas dan dukungan yang sesuai dengan kebutuhan murid. Akomodasi yang layak bertujuan untuk memastikan semua murid dapat belajar dengan baik sesuai dengan kebutuhannya.

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(B)$

78. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Bagaimana cara guru mengevaluasi efektivitas pendidikan inklusif di kelas?

$(A)$ Dengan melihat hasil akademik murid saja

$(B)$ Dengan mengamati partisipasi dan penerimaan murid di kelas

$(C)$ Dengan membandingkan murid berkebutuhan khusus dengan murid reguler

$(D)$ Dengan mengabaikan masukan dari murid dan orang tua

Alternatif Pembahasan:

Dengan mengamati partisipasi dan penerimaan murid di kelas. Evaluasi efektivitas pendidikan inklusif harus mencakup aspek partisipasi dan penerimaan murid di lingkungan pendidikan.

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(B)$

79. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Apa yang harus dilakukan guru jika ada murid yang mengalami kesulitan dalam mengikuti pembelajaran?

$(A)$ Mengabaikan kesulitan murid tersebut

$(B)$ Memberikan bantuan dan dukungan yang sesuai

$(C)$ Memindahkan murid tersebut ke kelas lain

$(D)$ Memberikan tugas tambahan tanpa bantuan

Alternatif Pembahasan:

Memberikan bantuan dan dukungan yang sesuai. Guru harus memberikan dukungan yang diperlukan agar semua murid dapat mengikuti pembelajaran dengan baik.

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(B)$

80. Soal Latihan Situational Judgment Test (SJT)

Apa yang harus dilakukan guru untuk memastikan semua murid merasa diterima di kelas?

$(A)$ Mengabaikan perbedaan murid

$(B)$ Menciptakan lingkungan yang inklusif dan menghargai keanekaragaman

$(C)$ Memisahkan murid berdasarkan kemampuan

$(D)$ Memberikan perhatian lebih hanya kepada murid berprestasi

Alternatif Pembahasan:

Menciptakan lingkungan yang inklusif dan menghargai keanekaragaman. Guru harus menciptakan lingkungan yang mendukung dan menghargai semua murid tanpa terkecuali.

$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(B)$

Catatan Soal Latihan Uji Kompetensi Peserta PPG Materi Situational Judgment Test (SJT) Dilengkapi Pembahasan di atas sifatnya "dokumen hidup" yang senantiasa diperbaiki atau diperbaharui sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Catatan tambahan dari Anda untuk admin diharapkan dapat meningkatkan kualitas catatan ini 🙏 CMIIW.

JADIKAN HARI INI LUAR BIASA!
Ayo Share (Berbagi) Satu Hal Baik.

Ing Ngarsa Sung Tulada (di depan memberikan contoh). Ing Madya Mangun Karsa (di tengah menciptakan prakarsa dan ide), dan Tut Wuri Handayani (di belakang memberikan dorongan semangat).
Ki Hajar Dewantara