Kumpulan Soal OSN IPA SD/MI Tingkat Kabupaten/Kota, Provinsi, dan Nasional

Catatan calon guru berikut belajar Pendidikan Pancasila SD/MI Kelas IV (Empat) lewat contoh soal Penilaian Akhir Semester (PAS) Genap Pendidikan Pancasila SD/MI Kelas IV (Empat) yang dilengkapi dengan kunci jawaban. Penilaian Akhir Semester (PAS) genap saat ini dapat disebut juga dengan Asesmen Sumatif Akhir Semester (SAS) genap.

Menjelang akhir semester genap, siswa-siswi Kelas IV (Empat) SD/MI mulai mempersiapkan diri menghadapi PAS atau SAS (Asesmen Sumatif Akhir Semester). Salah satu mata pelajaran yang diujikan adalah Pendidikan Pancasila, yang memuat nilai-nilai penting dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Untuk membantu siswa memahami materi dan berlatih soal, Try Out (TO) menjadi salah satu metode paling efektif untuk mengukur kesiapan sebelum ujian sesungguhnya.

Catatan ini menyajikan kumpulan Soal TO PAS-SAS Pendidikan Pancasila Kelas IV (Empat) SD/MI Semester Genap lengkap dengan kunci jawabannya. Materi dalam soal-soal ini disusun berdasarkan kurikulum yang berlaku saat ini dan merujuk pada capaian pembelajaran terbaru. Dengan mengerjakan soal-soal ini, siswa tidak hanya berlatih menjawab pertanyaan, tetapi juga memahami konteks nilai-nilai Pancasila yang aplikatif dalam kehidupan sehari-hari.

Soal-soal latihan ini dirancang dengan tingkat kesulitan beragam yang mengasah kemampuan berpikir kritis. Guru, orang tua, dan siswa dapat menggunakan soal ini sebagai bahan belajar mandiri di sekolah ataupun di rumah. Tak hanya itu, kunci jawaban yang tersedia juga mempermudah proses evaluasi dan pembahasan, sehingga belajar menjadi lebih efisien dan terarah.

---

Soal TO PAS - SAS Pendidikan Pancasila SD/MI Kelas IV (Empat) Semester Genap

Soal latihan PAS genap atau SAS genap Pendidikan Pancasila Soal TO PAS - SAS Pendidikan Pancasila SD/MI Kelas IV (Empat) Semester Genap dan Kunci Jawaban SD/MI berikut ini, silahkan dikerjakan terlebih dahulu secara mandiri sebelum membuka buku atau sumber lain untuk melihat pembahasan soal. Setelah selesai silakan 💡 Evaluasi Jawaban dan jika hasilnya belum memuaskan, pilih ⟳ Ulangi Tes untuk tes ulang. Ayo Tunjukkan Kemampuan Terbaikmu!

PAS-SAS Genap Pendidikan Pancasila IV SD/MI

Nama Peserta	:
Tanggal Tes	:   -
Jumlah Soal	:   0 soal
Sisa Waktu	:   --:--

Petunjuk Pengerjaan Soal:
Bentuk soal pilihan ganda, pilihlah jawaban yang paling tepat di antara pilihan jawaban yang tersedia. Jawaban soal Benar skor $+4$, Salah skor $−1$, dan Kosong skor $0$.

1. Soal PAS-SAS Pendidikan Pancasila IV SD/MI

Perhatikan gambar berikut!

Gambar di atas merupakan gambar rumah adat yang berasal dari...

$(A)$ Jawa

$(B)$ Kalimantan

$(C)$ Papua

$(D)$ Sulawesi

2. Soal PAS-SAS Pendidikan Pancasila IV SD/MI

Tantangan bangsa Indonesia saat ini bukanlah melawan penjajah atau pemberontak. Bukan pula melawan pemberontak yang ingin mengubah dasar negara atau bentuk negara. Tantangan bangsa kita saat ini adalah menjaga kemajemukan dan rasa persatuan yang merupakan kekayaan dan kekuatan bangsa Indonesia.
Berdasarkan bacaan di atas, sikap yang bisa dilakukan dalam menjaga persatuan dalam kemajemukan adalah...

$(A)$ memilih teman yang mempunyai latar belakang sama

$(B)$ mengejek teman yang berbeda suku

$(C)$ saling menghormati dan menghargai sesama

$(D)$ tidak berkenan membantu teman yang berbeda agama

3. Soal PAS-SAS Pendidikan Pancasila IV SD/MI

Gotong royong merupakan kegiatan yang dilaksanakan secara bersama-sama dan memiliki sifat sukarela. Di bawah ini yang termasuk salah satu contoh gotong royong yang ada di masyarakat adalah...

$(A)$ membersihkan masjid menjelang hari raya

$(B)$ membiarkan sampah yang berserakan di jalan

$(C)$ membantu tetangga yang sedang kesulitan mencuri mangga tetangga

$(D)$ melihat dan makan bersama saat tetangga membangun rumah

4. Soal PAS-SAS Pendidikan Pancasila IV SD/MI

Di desa Sukamaju ada sebuah jembatan yang menghubungkan desa dengan kota dalam jarak dekat. Dalam beberapa hari tali jembatan putus dan warga takut menggunakan jembatan tersebut. Warga harus memutar jalan untuk sampai ke kota.
Salah satu tindakan yang bisa dilakukan berdasarkan cerita di atas adalah...

$(A)$ gotong royong memperbaiki jalan utama

$(B)$ gotong royong memperbaiki jembatan

$(C)$ mengadakan musyawarah dengan warga di kelurahan untuk memperbaiki jalan depan rumah

$(D)$ menggalang dana untuk memperbaiki jalan utama

5. Soal PAS-SAS Pendidikan Pancasila IV SD/MI

Sikap kompak digunakan untuk menggambarkan kebersamaan yang kokoh agar tercipta ketentraman. Sikap kompak yang dapat dilakukan dalam kehidupan sehari-hari antara lain...

$(A)$ kerjasama dengan kelompok sendiri

$(B)$ mengabaikan sikap toleransi terhadap keberagaman

$(C)$ menghindari berkomunikasi dengan kelompok lain

$(D)$ saling menghormati keberagaman

6. Soal PAS-SAS Pendidikan Pancasila IV SD/MI

Kepedulian, kekompakan dan saling membantu adalah perbuatan yang mulia dan menjadi akar budaya masyarakat Indonesia.
Arti penting melaksanakan kerjasama dalam keberagaman adalah...

$(A)$ memperkuat persatuan dan kesatuan

$(B)$ mendorong timbulnya konflik

$(C)$ menimbulkan perselisihan

$(D)$ menjadikan pekerjaan lebih berat

7. Soal PAS-SAS Pendidikan Pancasila IV SD/MI

Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut!

1. Bekerja sama tanpa membedakan latar belakang.
2. Memaksakan kehendak agar cepat selesai.
3. Menghargai perbedaan pendapat.
4. Mengutamakan kepentingan kelompok sendiri.

Perilaku yang mencerminkan sikap kompak menjaga persatuan dan kesatuan ditunjukkan oleh nomor...

$(A)$ (1) dan (2)

$(B)$ (2) dan (4)

$(C)$ (1) dan (3)

$(D)$ (3) dan (4)

8. Soal PAS-SAS Pendidikan Pancasila IV SD/MI

Bahasa Indonesia disebut sebagai bahasa persatuan karena memiliki peran penting dalam kehidupan berbangsa.
Makna pernyataan tersebut adalah bahwa bahasa Indonesia...

$(A)$ hanya digunakan dalam kegiatan resmi

$(B)$ mampu menyatukan masyarakat yang berbeda suku dan budaya

$(C)$ lebih mudah dipelajari dibanding bahasa daerah

$(D)$ digunakan oleh mayoritas penduduk Indonesia

9. Soal PAS-SAS Pendidikan Pancasila IV SD/MI

Rani mengikuti kegiatan kemah nasional yang dihadiri peserta dari berbagai provinsi, sehingga terlihat banyak perbedaan terutama bahasa yang digunakan. Agar komunikasi dengan peserta lain berjalan lancar dan dapat mempersatukan perbedaan, sikap yang seharusnya dilakukan Rani adalah...

$(A)$ menggunakan bahasa asing ketika berkomunikasi dengan peserta lain agar terlihat modern

$(B)$ menggunakan bahasa Indonesia dalam berkomunikasi dengan peserta lain

$(C)$ menghindari percakapan dengan peserta lain

$(D)$ tetap menggunakan bahasa daerahnya saat berkomunikasi dengan peserta lain

10. Soal PAS-SAS Pendidikan Pancasila IV SD/MI

Dalam sebuah diskusi di sekolah multikultural yang siswanya berasal dari berbagai daerah di Indonesia, terjadi perdebatan mengenai penggunaan bahasa dalam kegiatan resmi sekolah. Sebagian siswa berpendapat bahwa penggunaan bahasa daerah dalam acara resmi dapat memperkuat identitas budaya masing-masing dan menunjukkan keberagaman Indonesia. Namun, sebagian lainnya menilai bahwa penggunaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan harus diutamakan agar tidak menimbulkan kesalahpahaman serta tetap menjaga semangat persatuan sebagaimana dicetuskan dalam peristiwa Sumpah Pemuda.

Berdasarkan pernyataan di atas, dapat disimpulkan bahwa penggunaan bahasa dalam kegiatan resmi sekolah adalah...

$(A)$ bahasa daerah lebih penting digunakan dalam kegiatan resmi karena mencerminkan identitas asli bangsa Indonesia yang beragam

$(B)$ bahasa Indonesia hanya perlu digunakan dalam forum nasional, sedangkan dalam lingkungan sekolah dapat digantikan sepenuhnya oleh bahasa daerah mayoritas

$(C)$ bahasa Indonesia sebaiknya tetap menjadi bahasa utama dalam kegiatan resmi karena berfungsi sebagai alat pemersatu dan komunikasi antarsuku, sedangkan bahasa daerah dapat digunakan pada sesi tertentu sebagai bentuk pelestarian budaya tanpa mengurangi persatuan

$(D)$ penggunaan bahasa daerah dalam kegiatan resmi harus dilarang sepenuhnya karena dapat mengancam keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan

11. Soal PAS-SAS Pendidikan Pancasila IV SD/MI

Pancasila sila keempat berbunyi kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan/ perwakilan dan dilambangkan dengan kepala banteng yang memiliki makna...

$(A)$ bangsa Indonesia kuat sebagai tempat berteduh

$(B)$ hubungan manusia yang saling membantu

$(C)$ tidak ada kesenjangan sosial bagi rakyat

$(D)$ bangsa Indonesia yang senang mengerjakan sesuatu secara bersama-sama, gotong royong dan saling membantu

12. Soal PAS-SAS Pendidikan Pancasila IV SD/MI

Perhatikan gambar berikut!

Gambar di atas adalah lambang sila ketiga yang memiliki makna...

$(A)$ bangsa Indonesia kuat sebagai tempat berteduh dan berlindung

$(B)$ bangsa Indonesia yang senang mengerjakan sesuatu secara bersama-sama, gotong royong dan saling membantu

$(C)$ hubungan manusia yang saling membantu satu dengan yang lain

$(D)$ tidak ada kesenjangan sosial bagi rakyat Indonesia

13. Soal PAS-SAS Pendidikan Pancasila IV SD/MI

Andi sekolah di SDN 1 Binjai dan dia memiliki teman yang berbeda agama. Ketika temannya sedang beribadah, Andi tidak pernah mengganggu dan selalu menunjukkan sikap menghormati serta tidak mengejek temannya yang sedang beribadah. Perilaku Andi tersebut mencerminkan penerapan makna pancasila sila...

$(A)$ Ketuhanan Yang Maha Esa

$(B)$ Kemanusiaan Yang Adil Dan Beradab

$(C)$ Persatuan Indonesia

$(D)$ Keadilan Sosial Bagi Seluruh Rakyat Indonesia

14. Soal PAS-SAS Pendidikan Pancasila IV SD/MI

Di sebuah sekolah, terdapat perbedaan pendapat antara siswa mengenai pemilihan ketua OSIS. Sebagian siswa memaksakan kehendaknya dengan mengajak teman-temannya untuk tidak menerima hasil musyawarah. Sikap yang tidak sesuai dengan pengamalan nilai Pancasila pada peristiwa tersebut di atas adalah...

$(A)$ menghargai perbedaan pendapat antar siswa dan tidak menyela ketika teman berpendapat

$(B)$ mengajak teman-teman untuk mengikuti pendapatnya dan tidak menerima hasil yang tidak sependapat

$(C)$ menerima keputusan dengan lapang dada berdasarkan musyawarah

$(D)$ menjaga persatuan dan kesatuan di lingkungan sekolah

15. Soal PAS-SAS Pendidikan Pancasila IV SD/MI

Dalam kehidupan bermasyarakat di desa Suka bumi terjadi konflik antar warga akibat perbedaan pandangan politik. Beberapa tokoh masyarakat mengusulkan penyelesaian masalah melalui dialog dan musyawarah. Tindakan penyelesaian masalah tersebut di atas yang paling tepat mencerminkan pengamalan pancasila sila...

$(A)$ pertama, karena menunjukkan sikap religius

$(B)$ kedua, karena mengutamakan kepentingan pribadi

$(C)$ keempat, karena mengedepankan musyawarah mufakat

$(D)$ kelima, karena menuntut keadilan sosial masyarakat

16. Soal PAS-SAS Pendidikan Pancasila IV SD/MI

Perhatikan gambar berikut!

Nama dari tokoh dari gambar di atas adalah...

$(A)$ Dr. Mohammad Hatta

$(B)$ Haji Agus Salim

$(C)$ Ir. Soekarno

$(D)$ Mr. Mohammad Yamin

17. Soal PAS-SAS Pendidikan Pancasila IV SD/MI

BPUPKI merupakan badan yang dibentuk oleh Jepang untuk mempersiapkan kemerdekaan Indonesia yang diketuai oleh Dr. K.R.T. Radjiman Wedyodiningrat. Berdasarkan pernyataan tersebut peran BPUPKI dalam sejarah perumusan pancasila adalah...

$(A)$ melaksanakan pemeritahan sementara

$(B)$ membahas dan merumuskan dasar Negara Indonesia

$(C)$ menetapkan presiden dan wakil presiden

$(D)$ menyusun strategi perang melawan sekutu

18. Soal PAS-SAS Pendidikan Pancasila IV SD/MI

Dalam sidang pertama BPUPKI, beberapa tokoh menyampaikan beberapa gagasan mengenai dasar Negara Indonesia yang akhirnya disebut pancasila. Setelah melalui perdebatan dan musyawarah, Panitia Sembilan menyusun Piagam Jakarta yang kemudian sepakat untuk merubah bunyi sila pertama.
Tindakan yang sesuai dengan sikap yang ditunjukkan oleh pendiri bangsa adalah...

$(A)$ membiarkan setiap kelompok membuat aturan sendiri agar tidak terjadi konflik.

$(B)$ mengadakan musyawarah untuk mencapai kesepakatan bersama demi menjaga persatuan.

$(C)$ mengutamakan keputusan berdasarkan suara terbanyak tanpa mempertimbangkan kelompok minoritas

$(D)$ menyerahkan seluruh keputusan kepada kepala sekolah tanpa diskusi.

19. Soal PAS-SAS Pendidikan Pancasila IV SD/MI

Dalam proses perumusan pancasila, muncul keberatan dari daerah timur Indonesia terhadap sila pertama dalam Piagam Jakarta. Setelah dibicarakan bersama, akhirnya para tokoh mau menerima dengan ikhlas hasil perubahan rumusan demi persatuan dan kesatuan bangsa.
Hal ini menunjukkan bahwa para perumus pancasila memiliki karakter...

$(A)$ jujur

$(B)$ rela berkorban

$(C)$ lapang dada

$(D)$ disiplin

20. Soal PAS-SAS Pendidikan Pancasila IV SD/MI

Dalam sidang (BPUPKI), para tokoh bangsa menunjukkan karakter yang berbeda namun saling melengkapi. Perubahan rumusan sila pertama dalam Piagam Jakarta juga mencerminkan sikap toleransi demi persatuan bangsa. Seorang siswa menyatakan “Para perumus Pancasila sebenarnya lebih mementingkan kepentingan kelompoknya masing-masing, sehingga perubahan rumusan sila pertama menunjukkan adanya tekanan politik semata.”
Pernyataan yang paling tepat berdasarkan ilustrasi di atas adalah...

$(A)$ setuju, karena setiap tokoh berusaha mempertahankan pendapatnya tanpa kompromi

$(B)$ setuju, karena perubahan rumusan terjadi akibat dominasi satu golongan tertentu

$(C)$ tidak setuju, karena proses perumusan menunjukkan sikap toleransi, musyawarah, dan mengutamakan persatuan bangsa

$(D)$ tidak setuju, karena semua keputusan sepenuhnya ditentukan oleh pemerintah Jepang

Petunjuk untuk soal nomor 21 s.d. 30:
Perhatikan pernyataan yang tersedia, lalu tentukan nilai kebenarannya dengan memilih Benar atau Salah.

21. Soal PAS-SAS Pendidikan Pancasila IV SD/MI

Indonesia merupakan negara yang memiliki keberagaman suku, agama, ras, dan budaya. Keberagaman ini dapat menjadi kekuatan bangsa yang menjadi kebanggaan, namun dalam kondisi tertentu keberagaman juga dapat memicu terjadinya perpecahan di masyarakat.

Adapun faktor-faktor yang dapat menyebabkan perpecahan dalam keberagaman adalah....

1. fanatisme sempit terhadap kelompok tertentu.
2. kesadaran masyarakat akan pentingnya persatuan semakin meningkat.
3. penyebaran informasi hoaks yang bersifat provokatif di media sosial.
4. sikap toleransi yang rendah terhadap perbedaan yang dimiliki.

22. Soal PAS-SAS Pendidikan Pancasila IV SD/MI

Di lingkungan masyarakat perkotaan, kegiatan gotong royong semakin jarang dilakukan. Banyak warga yang lebih memilih untuk menyelesaikan urusan secara pribadi dan berbayar, serta kurang terlibat dalam kegiatan sosial di lingkungan tempat tinggalnya.

Hal ini disebabkan karena....

1. kesibukan masyarakat akibat tuntutan pekerjaan yang tinggi.
2. masyarakat merasa bertanggung jawab terhadap perannya di lingkungan.
3. meningkatnya sikap individualisme dalam kehidupan masyarakat.
4. pola hidup praktis yang menggantikan peran kerja bersama.

23. Soal PAS-SAS Pendidikan Pancasila IV SD/MI

Sebuah kesebelasan sepak bola bisa berhasil apabila pemainnya kompak dan bersatu, meskipun terdapat perbedaan latar belakang dari masing-masing pemain.

Hal yang dapat dilakukan agar perbedaan yang dimiliki setiap pemain tidak menjadi penghalang untuk bersatu adalah....

1. melakukan kerjasama dengan semua anggota tim.
2. mengutamakan kepentingan bersama dari pada kepentingan pribadi.
3. mengutamakan kepentingan individu di atas kepentingan bersama.
4. semangat menumbuhkan sikap toleransi dan menghormati antar anggota tim.

24. Soal PAS-SAS Pendidikan Pancasila IV SD/MI

Di sekolah SMP Budaya memiliki peserta didik dengan latar belakang suku dan agama yang berbeda, Pada waktu akan mengadakan kegiatan sekolah, terjadi perbedaan pendapat antar peserta didik saat menentukan ketua panitia.

Hal yang harus dilakukan agar keputusan dapat disepakati bersama adalah....

1. memaksakan kehendak demi kemenangan kelompok tertentu.
2. mengutamakan kepentingan bersama di atas kepentingan pribadi.
3. menghargai perbedaan pendapat dalam kelompok.
4. mengedepankan musyawarah untuk mencapai mufakat.

25. Soal PAS-SAS Pendidikan Pancasila IV SD/MI

Tentukan apakah setiap pernyataan berikut Benar atau Salah berdasarkan makna Bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan.

1. Mengejek teman yang berbicara dengan logat daerah ketika menggunakan Bahasa Indonesia.
2. Menggunakan Bahasa Indonesia saat berdiskusi kelompok yang anggotanya berasal dari berbagai daerah.
3. Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyelesaikan perbedaan pendapat.
4. Mengutamakan Bahasa Indonesia dalam kegiatan upacara dan acara resmi sekolah.

26. Soal PAS-SAS Pendidikan Pancasila IV SD/MI

Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut!

1. Ketua kelas terpilih membagikan tugas piket secara adil kepada seluruh siswa.
2. Peserta didik tidak memaksakan pilihan mereka kepada teman yang berbeda pendapat.
3. Rapat dimulai dengan berdoa sesuai agama dan kepercayaan masing-masing.
4. Setelah voting, seluruh peserta didik menerima hasil keputusan dengan lapang dada.
5. Setiap calon ketua kelas menyampaikan visi dan misi dengan tertib.

Tentukan apakah pernyataan di atas Benar atau Salah berdasarkan mencerminkan penerapan sila keempat dan kelima.

1. (1) dan (2).
2. (2) dan (4).
3. (3) dan (5).
4. (4) dan (5).

27. Soal PAS-SAS Pendidikan Pancasila IV SD/MI

Seorang peserta didik menemukan unggahan di media sosial yang berisi informasi yang menghina kelompok tertentu. Unggahan tersebut belum jelas kebenarannya, namun banyak pengguna lain yang telah membagikannya kembali disertai komentar negatif.

Berdasarkan pernyataan tersebut, sikap yang sesuai dengan pengamalan nilai-nilai Pancasila dalam penggunaan media sosial adalah....

1. ikut menyebarkan unggahan supaya viral.
2. melaporkan konten kepada pihak yang berwenang.
3. memeriksa kebenaran informasi sebelum membagikan unggahan.
4. menahan diri membuat komentar yang mengandung kebencian.

28. Soal PAS-SAS Pendidikan Pancasila IV SD/MI

Dalam kegiatan pemilihan ketua kelas, seluruh peserta didik diberikan kesempatan yang sama untuk menyampaikan pendapat. Keputusan akhir ditetapkan melalui musyawarah dan diterima oleh semua pihak meskipun terdapat perbedaan pandangan.

Perilaku berikut yang mencerminkan pengamalan nilai-nilai Pancasila adalah ....

1. memaksakan kehendak agar pendapatnya diterima.
2. menerima keputusan bersama dengan lapang dada.
3. menghargai pendapat orang lain meskipun berbeda.
4. mengutamakan musyawarah untuk mencapai mufakat.

29. Soal PAS-SAS Pendidikan Pancasila IV SD/MI

Meskipun para tokoh pendiri bangsa (seperti Moh. Yamin, Soepomo, dan Soekarno) memiliki tujuan yang sama yaitu kemerdekaan Indonesia, tetapi usulan dasar negara yang mereka sampaikan memiliki perbedaan penekanan.

Penyebab munculnya perbedaan pemikiran tersebut adalah....

1. adanya perbedaan visi tentang hubungan antara negara dan agama.
2. ketidakinginan para tokoh untuk mencapai mufakat, sehingga mereka sengaja menonjolkan ego masing-masing.
3. latar belakang pendidikan dan spesialisasi para tokoh.
4. pengaruh kondisi sosial-politik internasional dan sejarah bangsa lain yang dipelajari oleh tokoh.

30. Soal PAS-SAS Pendidikan Pancasila IV SD/MI

Dalam sidang BPUPKI dan Panitia Sembilan, terjadi perdebatan sengit antara kelompok kebangsaan dan kelompok agama mengenai dasar negara. Namun, pada akhirnya mereka berhasil mencapai kesepakatan dalam Piagam Jakarta dan kemudian pembukaan UUD 1945.

Pernyataan berikut yang menunjukkan karakter yang melandasi keberhasilan tersebut adalah....

1. keteguhan prinsip yang kaku dari setiap tokoh.
2. sikap rendah hati dan berjiwa besar untuk menempatkan persatuan.
3. kepercayaan yang kuat terhadap musyawarah mufakat.
4. kecerdasan intelektual yang dipadukan dengan kearifan lokal dalam merumuskan nilai-nilai yang dapat diterima oleh seluruh elemen bangsa yang multikultural.

Petunjuk untuk soal nomor 31 s.d. 35: Kelompok soal ini menggunakan pilihan jawaban yang sama. Setiap soal memiliki kunci jawaban yang berbeda.
Pasangkanlah pernyataan pada soal dengan pilihan jawaban yang tersedia.

31. Soal PAS-SAS Pendidikan Pancasila IV SD/MI

Upacara adat adalah tradisi atau ritual yang dianggap memiliki nilai-nilai luhur oleh kelompok masyarakat tertentu. Upacara adat merupakan salah satu keberagaman dan kekayaan yang dimiliki bangsa Indonesia.
Salah satu upacara adat adalah upacara Rambu Solo yang berasal dari :$\ldots$

Bersikap Rendah hati.

Pertama.

Sulawesi Selatan.

Menerima dengan lapang dada.

Sandang dan pangan.

32. Soal PAS-SAS Pendidikan Pancasila IV SD/MI

Ketika pertandingan antarkelas, kelasmu kalah dan sebagian teman menyalahkan anggota tim sehingga terjadi pertengkaran.
Sikap kompak menjaga persatuan yang dapat dilakukan dalam kondisi tersebut adalah :$\ldots$

Bersikap Rendah hati.

Pertama.

Sulawesi Selatan.

Menerima dengan lapang dada.

Sandang dan pangan.

33. Soal PAS-SAS Pendidikan Pancasila IV SD/MI

Sila kelima pancasila berbunyi keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia yang memiliki makna bahwa kita sebagai masyarakat diajak untuk selalu bersikap adil.
Lambang sila kelima adalah padi dan kapas yang memiliki makna :$\ldots$

Bersikap Rendah hati.

Pertama.

Sulawesi Selatan.

Menerima dengan lapang dada.

Sandang dan pangan.

34. Soal PAS-SAS Pendidikan Pancasila IV SD/MI

Dani setiap hari melaksanakan sholat di masjid, sedangkan Edo beribadah di gereja setiap Minggu. Meskipun mereka berbeda agama tetapi masih berteman dengan rukun dan bersikap toleransi.
Sikap yang ditunjukkan oleh Dani dan Edo mencerminkan sila Pancasila :$\ldots$

Bersikap Rendah hati.

Pertama.

Sulawesi Selatan.

Menerima dengan lapang dada.

Sandang dan pangan.

35. Soal PAS-SAS Pendidikan Pancasila IV SD/MI

Dalam perumusan pancasila, para tokoh menyampaikan pendapat dengan sopan, mereka tidak sombong dengan pendapat dan pandangannya masing-masing.
Karakter yang dimiliki para tokoh dalam perumusan pancasila sesuai pernyataan tersebut adalah :$\ldots$

Bersikap Rendah hati.

Pertama.

Sulawesi Selatan.

Menerima dengan lapang dada.

Sandang dan pangan.

Semoga kumpulan contoh soal PAS-SAS Pendidikan Pancasila kelas IV SD/MI ini dapat menjadi bekal yang bermanfaat untuk menghadapi ujian akhir semester genap. Persiapan yang matang akan meningkatkan rasa percaya diri dan hasil belajar siswa secara keseluruhan.

Untuk bapak ibu guru yang membutuhkan file soal, kunci jawaban, dan kisi-kisi soal PAS-SAS Pendidikan Pancasila semester genap kelas IV (empat) SD/MI silahkan 📥 Download File.

Catatan 35 Contoh Soal PAS-SAS Genap Pendidikan Pancasila Kelas IV (Empat) SD/MI dan Kunci Jawaban (A) ini sifatnya dokumen hidup yang senantiasa diperbarui sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Setiap catatan tambahan yang Anda berikan akan sangat membantu meningkatkan kualitas catatan ini. 🙏CMIIW

JADIKAN HARI INI LUAR BIASA!
Ayo Share (Berbagi) Satu Hal Baik.

Kurang cerdas dapat diperbaiki dengan belajar. Kurang cakap dapat dihilangkan dengan pengalaman. Namun tidak jujur itu sulit diperbaiki.

Bung Hatta