50 Contoh Soal OSN-K IPS SD/MI dan Kunci Jawaban (A)

Catatan calon guru berikut belajar IPAS (Ilmu Pengetahuan Alam Sosial) dari Contoh Soal USP-ASAJ IPAS (Ilmu Pengetahuan Alam Sosial) Kelas VI (Enam) SD/MI. Contoh soal ini dapat kita gunakan sebagai latihan dalam persiapan menghadapi US/UM SD/MI mata pelajaran IPAS (Ilmu Pengetahuan Alam Sosial). Pelaksanaan Ujian Sekolah (US) atau Ujian Madrasah (UM) saat ini, ada juga yang menyebutnya dengan USP (Ujian Satuan Pendidikan) atau ASAJ (Asesmen Sumatif Akhir Jenjang).

Pelaksanaan USP (Ujian Satuan Pendidikan) atau ASAJ (Asesmen Sumatif Akhir Jenjang) mempunyai fungsi yang sama, keduanya merupakan ujian akhir yang diselenggarakan oleh satuan pendidikan (sekolah) untuk mengukur pencapaian kompetensi siswa pada akhir jenjang pendidikan.

ASAJ merupakan istilah yang lebih baru, seringkali digunakan dalam konteks Kurikulum Merdeka, menggantikan istilah-istilah sebelumnya seperti Ujian Sekolah (US) atau Ujian Satuan Pendidikan (USP). Tujuan USP maupun ASAJ digunakan sebagai salah satu pertimbangan dalam penentuan kelulusan peserta didik.

Untuk mempersiapkan diri menghadapi Ujian Sekolah (US) atau Ujian Madrasah (UM), sebaiknya kita meluangkan waktu untuk belajar IPAS (Ilmu Pengetahuan Alam Sosial) dan mencoba contoh-contoh soal Ujian Sekolah (US) atau Ujian Madrasah (UM). Sebagai bahan latihan, contoh soal di bawah ini bisa menjadi salah satu bahan latihan yang cocok untuk digunakan sebagai uji pengetahuan, yang saat ini lebih umum dikenal dengan sebutan Tes Kompetenai Akademik (TKA).

---

Soal USP-ASAJ IPAS (Ilmu Pengetahuan Alam Sosial) kelas VI (enam) SD/MI

Soal latihan US (Ujian Sekolah) IPAS (Ilmu Pengetahuan Alam Sosial) kelas VI (enam) SD/MI berikut ini, silahkan dikerjakan terlebih dahulu secara mandiri sebelum membuka buku atau sumber lain untuk melihat pembahasan soal. Setelah selesai silakan 💡 Evaluasi Jawaban dan jika hasilnya belum memuaskan, pilih ⟳ Ulangi Tes untuk tes ulang. Ayo Tunjukkan Kemampuan Terbaikmu!

USP-ASAJ IPAS (Ilmu Pengetahuan Alam Sosial) VI SD/MI

Nama Peserta	:
Tanggal Tes	:   -
Jumlah Soal	:   0 soal
Sisa Waktu	:   --:--

Petunjuk Pengerjaan Soal:
Bentuk soal pilihan ganda, pilihlah jawaban yang paling tepat di antara pilihan jawaban yang tersedia. Jawaban soal Benar skor $+4$, Salah skor $−1$, dan Kosong skor $0$.

1. Soal USP-ASAJ IPAS SD/MI

Perhatikan gambar berikut!

Fungsi bagian yang ditunjuk oleh C adalah.....

$(A)$ tempat menyalurkan udara ke paru-paru

$(B)$ tempat menyaring udara yang masuk ke hidung

$(C)$ mengatur banyaknya udara yang masuk ke paru-paru

$(D)$ tempat pertukaran oksigen dan karbondioksida

2. Soal USP-ASAJ IPAS SD/MI

Di sebuah hutan hujan tropis, populasi lebah madu mengalami penurunan drastis akibat penggunaan pestisida berlebihan. Setelah beberapa tahun, para petani setempat mengalami penurunan hasil panen buah dan sayuran.
Dampak utama dari penurunan populasi lebah tersebut adalah....

$(A)$ lebih banyak tanaman liar yang tumbuh di hutan

$(B)$ penurunan jumlah serangga lain di ekosistem

$(C)$ berkurangnya penyerbukan sehingga hasil panen menurun

$(D)$ peningkatan populasi burung pemakan lebah

3. Soal USP-ASAJ IPAS SD/MI

Perhatikan gambar berikut!

Berdasarkan gambar tersebut, peran jamur dalam rantai makanan adalah sebagai....

$(A)$ produsen

$(B)$ konsumen tingkat pertama

$(C)$ konsumen tingkat kedua

$(D)$ pengurai (dekomposer)

4. Soal USP-ASAJ IPAS SD/MI

Perhatikan gambar berikut!

Jika Saat matahari terbenam, bayang-bayang kita ada di sebelah timur, maka pada saat matahari terbit, bayang-bayang kita ada di sebelah....

$(A)$ Selatan

$(B)$ Barat

$(C)$ Timur

$(D)$ Utara

5. Soal USP-ASAJ IPAS SD/MI

Keluarga Budi memiliki daftar peralatan berikut untuk merapikan pakaian di rumah:

1. Setrika arang
2. Setrika listrik otomatis (dengan pengatur suhu)
3. Setrika listrik konvensional (tanpa pengatur suhu)
4. Alat uap genggam (steamer)

Urutan penggunaan alat yang paling tepat untuk mengklasifikasikan penghematan energi listrik dari yang paling hemat hingga yang paling boros adalah....

$(A)$ 1 - 2 - 3 - 4

$(B)$ 2 - 3 - 4 - 1

$(C)$ 4 - 3 - 2 - 1

$(D)$ 1 - 4 - 3 - 2

6. Soal USP-ASAJ IPAS SD/MI

Sejak revolusi industri, penggunaan bahan bakar fosil seperti batubara dan minyak bumi untuk pembangkit listrik meningkat pesat. Berbagai penelitian menunjukkan bahwa pembakaran fosil melepaskan gas karbon dioksida ke atmosfer yang memerangkap panas, sehingga memicu peningkatan suhu global (pemanasan global).
Berdasarkan narasi tersebut, hubungan yang paling tepat antara penggunaan energi fosil dengan dampaknya bagi ekosistem kutub adalah....

$(A)$ Suhu global menurun sehingga lapisan es di kutub semakin menebal.

$(B)$ Suhu global meningkat sehingga es di kutub mencair dan merusak habitat hewan kutub.

$(C)$ Penggunaan energi fosil tidak memiliki pengaruh terhadap perubahan suhu di wilayah kutub.

$(D)$ Energi fosil menghasilkan oksigen tambahan yang mendinginkan wilayah kutub secara alam.

7. Soal USP-ASAJ IPAS SD/MI

Perhatikan ciri-ciri planet berikut.

1. Merupakan planet terbesar kedua dalam tata surya.
2. Memiliki cincin yang indah.
3. Termasuk kategori planet luar.

Planet yang sesuai dengan ciri-ciri di atas yaitu....

$(A)$ Saturnus

$(B)$ Jupiter

$(C)$ Mars

$(D)$ Merkurius

8. Soal USP-ASAJ IPAS SD/MI

Perhatikan ilustrasi berikut!
Rina sedang melakukan panggilan video dengan temannya yang tinggal di Jepang. Saat Rina bersiap berangkat sekolah dan matahari baru saja terbit di tempat tinggalnya, temannya di Jepang mengatakan bahwa ia sudah selesai mengikuti kegiatan belajar di sore hari.

Peristiwa tersebut menunjukkan bahwa perbedaan waktu di kedua wilayah terjadi karena....

$(A)$ bumi mengelilingi matahari.

$(B)$ setiap negara memiliki iklim yang berbeda-beda.

$(C)$ kondisi geografis suatu negara.

$(D)$ bumi berputar pada porosnya.

9. Soal USP-ASAJ IPAS SD/MI

Perhatikan peta berikut ini!

Seorang siswa sedang mengamati potongan peta Provinsi Sumatera Barat. Pada peta tersebut terdapat berbagai simbol yang menjelaskan kenampakan alam dan buatan. Salah satu simbol pada peta diberi tanda lingkaran.
Berdasarkan legenda peta, simbol yang dilingkari tersebut menunjukkan....

$(A)$ Sungai

$(B)$ Gunung

$(C)$ Danau

$(D)$ Pelabuhan

10. Soal USP-ASAJ IPAS SD/MI

Perhatikan daftar peralatan berikut:

1. AC
2. Kulkas
3. Mesin cuci
4. Lampu LED

Urutan penggunaan alat yang paling hemat energi saat pagi hari adalah....

$(A)$ AC $\rightarrow$ Mesin cuci $\rightarrow$ Kulkas $\rightarrow$ Lampu LED

$(B)$ Lampu LED $\rightarrow$ Mesin cuci $\rightarrow$ Kulkas $\rightarrow$ AC

$(C)$ Mesin cuci $\rightarrow$ AC $\rightarrow$ Lampu LED $\rightarrow$ Kulkas

$(D)$ AC $\rightarrow$ Kulkas $\rightarrow$ Mesin cuci $\rightarrow$ Lampu LED

11. Soal USP-ASAJ IPAS SD/MI

Perhatikan narasi berikut!
R.A. Kartini dikenal sebagai tokoh emansipasi wanita Indonesia. Ia memperjuangkan hak perempuan untuk memperoleh pendidikan yang setara dengan laki-laki. Melalui surat-suratnya, ia menyampaikan gagasan tentang pentingnya pendidikan bagi perempuan Indonesia.

Bentuk perjuangan yang dilakukan R.A. Kartini adalah....

$(A)$ perjuangan fisik melawan penjajah

$(B)$ perjuangan di bidang pendidikan dan pemikiran

$(C)$ perjuangan melalui peperangan bersenjata

$(D)$ perjuangan dalam bidang militer

12. Soal USP-ASAJ IPAS SD/MI

Upacara adat "Sedekah Laut" atau "Bersih Desa" yang dilakukan petani/nelayan merupakan bentuk rasa syukur kepada Tuhan.

Hal ini menunjukkan kearifan lokal dalam hal....

$(A)$ persaingan antar desa

$(B)$ hubungan manusia dengan pencipta dan alam

$(C)$ cara berdagang yang modern

$(D)$ menghabiskan cadangan makanan

13. Soal USP-ASAJ IPAS SD/MI

Sekolah mengadakan lomba masakan tradisional. Setiap kelompok membawa makanan khas daerah masing-masing. Sikap yang mencerminkan pemahaman akan manfaat keragaman budaya adalah....

$(A)$ menilai masakan sendiri paling enak

$(B)$ mengkritik makanan dari daerah lain

$(C)$ mencicipi dan menghargai semua makanan yang disajikan

$(D)$ menolak mencoba makanan yang tidak dikenal

14. Soal USP-ASAJ IPAS SD/MI

Di sebuah desa, Pak Andi menanam padi di sawahnya. Setelah panen, ia menjual hasil panennya ke pasar untuk memenuhi kebutuhan masyarakat.

Pelaku kegiatan ekonomi yang sesuai dengan aktivitas tersebut adalah....

$(A)$ Distributor

$(B)$ Konsumen

$(C)$ Produsen

$(D)$ Investor

15. Soal USP-ASAJ IPAS SD/MI

Pada saat menjelang hari raya idul fitri, banyak masyarakat berbelanja baju baru untuk persiapan hari raya, salah satu komoditas yang paling banyak dicari adalah sarung untuk keperluan sholat idul fitri, hal ini menyebabkan meningkatnya jumlah produksi sarung menjelang hari raya.

Berdasarkan fenomena tersebut, maka tujuan utama dari kegiatan produksi adalah....

$(A)$ mengurangi persediaan barang

$(B)$ memenuhi kebutuhan konsumen

$(C)$ membuat barang untuk disimpan

$(D)$ menyebarkan barang kepada masyarakat

16. Soal USP-ASAJ IPAS SD/MI

selama akhir pekan, Dika menghabiskan sebagian besar waktunya di rumah dengan bermain gim dan jarang melakukan aktivitas fisik. Pola makannya juga didominasi makanan cepat saji. Beberapa hari kemudian, Dika merasa tubuhnya kurang bugar dan mudah lelah.

Berdasarkan pernyataan tersebut, kebiasaan hidup sehat yang paling tepat diterapkan di rumah untuk menjaga kesehatan sistem peredaran darah adalah...
Berdasarkan informasi di atas, tentukan pernyataan berikut yang Benar!

1. mengonsumsi makanan cepat saji secara berlebihan
2. melakukan aktivitas fisik atau olahraga secara rutin
3. mengonsumsi makanan bergizi seimbang yang mengandung sayur dan buah

$(A)$ Pernyataan $1$ dan $2$

$(B)$ Pernyataan $1$ dan $3$

$(C)$ Pernyataan $2$ dan $3$

$(D)$ Pernyataan $1$, $2$, dan $3$

17. Soal USP-ASAJ IPAS SD/MI

Perhatikan gambar berikut!

Berdasarkan gambar di atas, yang termasuk komponen abiotik dalam ekosistem hutan tersebut adalah....

1. suhu, batu, dan angin
2. pohon, tupai, dan rumput
3. cahaya matahari, udara, dan tanah

$(A)$ Pernyataan $1$ dan $2$

$(B)$ Pernyataan $1$ dan $3$

$(C)$ Pernyataan $2$ dan $3$

$(D)$ Pernyataan $1$, $2$, dan $3$

18. Soal USP-ASAJ IPAS SD/MI

Perhatikan gambar berikut

Intan akan melakukan percobaan dengan mengarahkan lampu senternya pada benda gelas kaca, kertas minyak, dan kayu triplek.
Dari percobaan tersebut, benda yang tidak dapat ditembus oleh cahaya lampu senter adalah....

1. Kertas minyak
2. Gelas kaca
3. Kayu triplek

$(A)$ Pernyataan $1$ dan $2$

$(B)$ Pernyataan $1$ dan $3$

$(C)$ Pernyataan $2$ dan $3$

$(D)$ Pernyataan $1$, $2$, dan $3$

19. Soal USP-ASAJ IPAS SD/MI

Dalam 50 tahun terakhir, peningkatan pembakaran bahan bakar fosil menyebabkan peningkatan kadar CO$_{2}$ di atmosfer. Hal ini diikuti dengan mencairnya es di kutub dan naiknya permukaan air laut.

Analisis yang tepat terkait dampak terhadap ekosistem adalah....
Berdasarkan informasi di atas, tentukan pernyataan berikut yang Benar!

1. habitat hewan kutub seperti beruang kutub menjadi terancam.
2. kenaikan permukaan laut dapat menyebabkan abrasi di wilayah pesisir.
3. pembakaran energi fosil meningkatkan keanekaragaman hayati laut.

$(A)$ Pernyataan $1$ dan $2$

$(B)$ Pernyataan $1$ dan $3$

$(C)$ Pernyataan $2$ dan $3$

$(D)$ Pernyataan $1$, $2$, dan $3$

20. Soal USP-ASAJ IPAS SD/MI

Perhatikan narasi berikut!
Pada November 1945, terjadi pertempuran besar antara rakyat Indonesia melawan tentara Sekutu yang ingin menguasai kembali Indonesia. Pertempuran tersebut dipicu oleh tewasnya seorang jenderal Sekutu. Rakyat bersama tokoh-tokoh pejuang berani melawan meskipun persenjataan terbatas.

Tentukan pernyataan berikut yang Benar berdasarkan narasi tersebut adalah....

1. peristiwa tersebut terjadi di Surabaya.
2. tokoh yang membakar semangat rakyat adalah Bung Tomo.
3. peristiwa tersebut terjadi di Bandung.

$(A)$ Pernyataan $1$ dan $2$

$(B)$ Pernyataan $1$ dan $3$

$(C)$ Pernyataan $2$ dan $3$

$(D)$ Pernyataan $1$, $2$, dan $3$

21. Soal USP-ASAJ IPAS SD/MI

Perhatikan gambar di bawah ini

Indra sedang malakukan percobaan sifat cahaya merambat lurus. Jika salah satu posisi kardus tersebut dipindah sedikit ke kiri, tentukan pernyataan yang benar dari percobaan tersebut.

Berdasarkan informasi tersebut, tentukan Sesuai atau Tidak Sesuai untuk setiap pernyataan berikut!

• Indra tidak bisa melihat cahaya lilin
• Cahaya tidak dapat merambat lurus karena posisi lubang kardus yang tidak sejajar.
• Cahaya lilin tetap terlihat, karena cahayanya terang

22. Soal USP-ASAJ IPAS SD/MI

Perhatikan pernyataan berikut!
Bumi melakukan beberapa gerakan yang menyebabkan berbagai perubahan di permukaannya. Sebagian perubahan dapat diamati dalam waktu singkat, sedangkan sebagian lainnya berlangsung secara bertahap dalam periode yang lebih lama.

Manakah dari pernyataan berikut yang merupakan akibat dari revolusi bumi?
Berdasarkan informasi tersebut, tentukan Sesuai atau Tidak Sesuai untuk setiap pernyataan berikut!

• Perbedaan waktu antara wilayah Indonesia bagian barat dan timur.
• Terjadinya pergantian musim di beberapa wilayah dunia.
• Perubahan lama siang dan malam pada waktu tertentu dalam satu tahun.

23. Soal USP-ASAJ IPAS SD/MI

Perhatikan narasi berikut!
Perjuangan bangsa Indonesia terbagi dalam dua fase besar, yaitu perjuangan untuk memperoleh kemerdekaan dan perjuangan untuk mempertahankan kemerdekaan dari ancaman pihak asing setelah 17 Agustus 1945.

Berdasarkan informasi di atas, tentukan Sesuai atau Tidak Sesuai untuk setiap pernyataan berikut!

• Pembentukan PPKI termasuk perjuangan merebut kemerdekaan.
• Pertempuran Surabaya terjadi sebelum Proklamasi Kemerdekaan.
• Agresi Militer Belanda I dan II merupakan bentuk perjuangan mempertahankan kemerdekaan.

24. Soal USP-ASAJ IPAS SD/MI

Masyarakat di suatu daerah menanam kembali pohon setelah menebang untuk keperluan bangunan. Tindakan ini menunjukkan pelestarian kearifan lokal.

Berdasarkan informasi di atas, tentukan Sesuai atau Tidak Sesuai untuk setiap pernyataan berikut dengan tindakan tersebut!

• Menjaga keseimbangan alam
• Melestarikan lingkungan sekitar
• Menebang pohon tanpa menanam kembali

25. Soal USP-ASAJ IPAS SD/MI

Bacalah ilustrasi cerita di bawah ini dengan saksama.

Bengkel Kreatif Pak Badu

Di sebuah desa kecil, Pak Badu melihat banyak tempurung kelapa yang terbuang percuma. Ia kemudian mengumpulkan tempurung tersebut, mengamplasnya hingga halus, dan membentuknya menjadi gantungan kunci serta alat makan yang artistik. Produk ini kini diminati oleh banyak turis.

Tentukan apakah pernyataan yang menyertainya Sesuai atau Tidak Sesuai dengan konsep ekonomi yang benar.

• Tindakan Pak Badu mengolah tempurung kelapa yang terbuang menjadi gantungan kunci merupakan penerapan konsep penciptaan nilai guna bentuk (form utility).
• Keputusan Pak Badu untuk memproduksi alat makan artistik karena melihat peluang minat turis adalah upaya menjawab masalah pokok ekonomi modern terkait untuk siapa barang diproduksi (for whom).
• Dalam konsep faktor produksi, tempurung kelapa yang dikumpulkan Pak Badu dari lingkungan sekitar dikategorikan sebagai faktor produksi modal.

26. Soal USP-ASAJ IPAS SD/MI

Bacalah ilustrasi cerita di bawah ini.
Selama libur sekolah, Edo lebih banyak menghabiskan waktu di rumah dengan bermain gawai. Ia jarang berolahraga, sering mengonsumsi makanan cepat saji, dan kurang minum air putih. Akibatnya, Edo sering merasa cepat lelah dan sulit berkonsentrasi saat beraktivitas.
Berdasarkan kondisi yang dialami Edo, sistem organ tubuh yang paling utama terganggu fungsinya adalah....

$(A)$ Sistem Pernapasan

$(B)$ Sistem Peredaran Darah

$(C)$ Sistem Rangka

$(D)$ Sistem Indra

27. Soal USP-ASAJ IPAS SD/MI

Bacalah ilustrasi teks di bawah ini.
Di sebuah sekolah, terdapat dua usulan untuk menghemat energi listrik di ruang kelas:

• Usulan A: Mematikan semua lampu kelas saat jam istirahat, meskipun cuaca di luar sedang mendung atau gelap.
• Usulan B: Membuka seluruh tirai dan jendela kelas pada siang hari agar cahaya matahari masuk dan udara segar bersirkulasi, sehingga lampu dan kipas angin bisa dimatikan.

Mengapa Usulan B dianggap lebih baik dalam memanfaatkan sumber energi alam di sekitar sekolah?
Berdasarkan informasi di atas, tentukan jawaban yang Benar untuk setiap pernyataan berikut!

1. Mengurangi penggunaan listrik dengan mengganti lampu kabel menjadi lampu baterai.
2. Memanfaatkan cahaya matahari sebagai sumber penerangan alami di dalam kelas.
3. Menggunakan sirkulasi udara alami (angin) agar tidak perlu menyalakan kipas angin atau AC.
4. Memastikan kelas tetap gelap agar siswa bisa beristirahat dengan tenang saat jam istirahat.

$(A)$ Pernyataan $1$ dan $2$

$(B)$ Pernyataan $1$ dan $3$

$(C)$ Pernyataan $2$ dan $3$

$(D)$ Pernyataan $2$ dan $4$

28. Soal USP-ASAJ IPAS SD/MI

Matahari merupakan pusat tata surya dan memiliki ukuran yang sangat besar dibandingkan planet-planet yang mengelilinginya. Planet-planet tersebut terus bergerak mengitari matahari pada jalur yang disebut orbit dengan jarak yang berbeda-beda.

Mengapa planet-planet di tata surya tetap bergerak mengitari Matahari dan tidak bergerak menjauh ke luar angkasa?

$(A)$ Karena planet-planet memiliki magnet yang sangat kuat.

$(B)$ Karena adanya gaya gravitasi Matahari yang menarik planet-planet tersebut.

$(C)$ Karena planet-planet takut pada suhu panas Matahari.

$(D)$ Karena ruang angkasa tidak memiliki oksigen untuk bergerak jauh.

29. Soal USP-ASAJ IPAS SD/MI

Di sekolah, terdapat dua strategi untuk menghemat energi:

• Strategi A: Mengganti semua lampu lama dengan lampu LED yang lebih hemat listrik.
• Strategi B: Mengajak seluruh siswa membiasakan diri mematikan lampu dan kipas angin jika sudah tidak digunakan.

Apa keuntungan jangka panjang bagi sekolah jika menerapkan Strategi A (Lampu LED) dan Strategi B (Perilaku Hemat) secara bersamaan? Berdasarkan informasi tersebut, tentukan Sesuai atau Tidak Sesuai untuk setiap pernyataan berikut!

• Biaya tagihan listrik sekolah akan berkurang secara signifikan setiap bulannya.
• Siswa akan memiliki kebiasaan baik dan karakter peduli lingkungan hingga mereka dewasa.
• Lampu di sekolah akan menyala terus menerus selama 24 jam tanpa henti.
• Sekolah tidak perlu lagi membayar iuran sampah karena sudah hemat listrik.

30. Soal USP-ASAJ IPAS SD/MI

Kemerdekaan Indonesia yang kita nikmati saat ini adalah hasil perjuangan para pahlawan yang telah gugur di medan perang. Sebagai generasi penerus, kita wajib menghargai jasa mereka dengan cara mengisi kemerdekaan melalui kegiatan yang positif di lingkungan masyarakat.

Manakah kegiatan di bawah ini yang merupakan cara Sesuai atau Tidak Sesuai dalam mengisi kemerdekaan di lingkungan sekitar?

• Melaksanakan musyawarah warga untuk menentukan jadwal ronda malam.
• Membuang sampah ke sungai agar lingkungan sekolah terlihat bersih.
• Menjaga kebersihan dan ketertiban di fasilitas umum seperti taman atau tempat ibadah.
• Menghidupkan musik dengan suara sangat keras di malam hari agar suasana meriah.

Untuk mendowload catatan ini dalam bentuk file, silahkan cek 📥 Download File. Catatan 30 Contoh Soal USP-ASAJ IPAS SD/MI dan Kunci Jawaban (A) ini sifatnya "dokumen hidup" yang terus diperbarui sesuai dinamika dan tuntutan zaman. Kami sangat mengharapkan feedback Anda untuk meningkatkan kualitas catatan ini. 🙏 CMIIW.

JADIKAN HARI INI LUAR BIASA!
Ayo Share (Berbagi) Satu Hal Baik.

Kurang cerdas dapat diperbaiki dengan belajar. Kurang cakap dapat dihilangkan dengan pengalaman. Namun tidak jujur itu sulit diperbaiki.

Mohammad Hatta