Contoh Soal TKA Kimia SMA/MA Sederajat dan Kunci Jawaban

Contoh Soal TKA Kimia SMA Sederajat Mata Pelajaran Pilihan dan Kunci Jawaban

Ccatatan calon guru berikut belajar matematika yaitu Contoh Soal TKA (Tes Kemampuan Akademik) Kimia SMA/MA/SMK/MAK/Sederajat Mata Pelajaran Pilihan dan Kunci Jawaban. Catatan ini diharapkan bisa membantu siswa atau guru dalam persiapan menghadapi TKA (Tes Kemampuan Akademik) Jenjang SMA/MA/SMK/MAK/Sederajat.

Berdasarkan informasi yang dibagikan PUSPENDIK (Pusat Asesmen Pendidikan) melalu laman https://pusmendik.kemdikbud.go.id/tka/ disampaikan bahwa TKA Kimia mengukur kemampuan murid dalam penguasaan konsep kimia, menerapkan konsep kimia dalam penyelesaian permasalahan kimia, serta melakukan analisis pada permasalahan kimia yang terkait dengan materi kimia dalam kehidupan sehari-hari.

Muatan Kimia SMA/MA/SMK/MAK/Sederajat

TKA Kimia disusun berdasarkan materi kimia esensial pada Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka. Muatan tersebut terdiri dari empat elemen kimia, yaitu:

Kimia Dasar: struktur atom, teori model atom, sistem dan sifat periodik unsur, ikatan kimia, geometri molekul, interaksi antar molekul, hukum dasar kimia, stoikiometri dan persamaan reaksi kimia;
Kimia Analitik: larutan, kesetimbangan larutan, asam-basa, pH, dan koloid;
Kimia Fisik: energetika dan dinamika reaksi; dan
Kimia Organik: struktur dan kereaktifan senyawa karbon.

Kerangka TKA Kimia dirancang untuk mengukur pemahaman murid terhadap konsep-konsep dasar kimia dan kemampuan mereka dalam mengaplikasikan pengetahuan tersebut dalam berbagai konteks. Konteks-konteks ini dipilih untuk mencerminkan relevansi kimia dalam kehidupan sehari-hari, perkembangan ilmu pengetahuan, isu lingkungan, dan dunia industri.

Penyelidikan Ilmiah (Scientific Inquiry). Konteks ini berkaitan dengan pembentukan dan pengembangan pengetahuan kimia melalui metode ilmiah.
Fenomena Kimia pada Kehidupan Sehari-hari (Everyday Chemical Phenomena). Konteks ini berkaitan dengan fenomena yang terjadi di sekitar murid dengan mengaplikasikan prinsip-prinsip kimia.
Aplikasi Kimia dalam Permasalahan Lingkungan (Applications of Chemistry in Environmental Issues). Konteks ini menyoroti peran kimia dalam memahami dan mengatasi berbagai permasalahan lingkungan.
Aplikasi Konsep Kimia dalam Proses Industri (Applications of Chemical Concepts in Industrial Processes). Konteks ini mengeksplorasi penerapan prinsip-prinsip kimia dalam berbagai proses industri untuk menghasilkan produk yang bermanfaat bagi masyarakat.

Dengan memasukkan keempat konteks ini dalam kerangka TKA Kimia, diharapkan murid tidak hanya menguasai konsep-konsep teoritis, tetapi juga mampu melihat relevansi dan aplikasi kimia dalam berbagai aspek kehidupan dan perkembangan teknologi. Ini akan membantu membentuk generasi muda yang lebih literat secara ilmiah dan mampu berkontribusi dalam menyelesaikan tantangan tantangan global yang melibatkan ilmu kimia.

Matriks Asesmen Kimia SMA/MA/SMK/MAK/Sederajat

Pemahaman konsep kimia (Knowing)
Kemampuan yang berkaitan dengan pengetahuan dan pemahaman dasar murid tentang konsep kimia
- Mengenali (Recognize): Mengidentifikasi atau menyatakan fakta, hubungan, dan konsep; mengidentifikasi karakteristik fisika/kimia serta peran setiap komponen yang terdapat dalam sistem, materi, dan proses tertentu.
- Menjelaskan (Describe): Memberikan informasi atau penjelasan secara rinci berdasarkan konsep kimia/mendeskripsikan sifat dan struktur suatu materi serta proses atau fenomena kimia.
- Memberikan contoh (Provide Example): Menuliskan contoh yang berkaitan dengan suatu fenomena, kegunaan, maupun kerugian suatu materi/proses kimia yang relevan dalam kehidupan sehari-hari.
Penerapan konsep kimia (Applying)
Kemampuan murid dalam menerapkan konsep kimia pada permasalahan pada soal
- Membandingkan/mencari perbedaan/ mengklasifikasikan (Compare/contrast/ Classify): Menerapkan pengetahuan tentang fakta, hubungan, proses, konsep, dan metode ilmiah dalam menyelesaikan masalah sesuai konteks yang disajikan. Mengidentifikasi persamaan/perbedaan dari suatu zat/proses kimia. Mengelompokkan berbagai zat/proses berdasarkan sifat- sifatnya.
- Menginterpretasikansuatu model (Interpret model): Menggunakan pengetahuan tentang konsep-konsep sains untuk menginterpretasikan proses, siklus, hubungan/sistem untuk menyelesaikan masalah kimia.
- Menginterpretasikan informasi (Interpret Information): Menggunakan pengetahuan atau konsep untuk menjelaskan informasi tekstual, tabular, gambar, dan grafis yang relevan termasuk melakukan perhitungan kimia.
Penalaran (Reasoning)
Kemampuan murid dalam menganalisis suatu permasalahan terkait kimia dan menunjukkan penalaran terkait konsep kimia yang relevan dan terintegrasi dalam menyelesaikan masalah dalam pada konteks tertentu
- Menganalisis: menganalisis hasil uraian atau perhitungan kimia menggunakan prinsip, konsep, rumus, dan hukum kimia untuk menarik suatu kesimpulan yang ilmiah.
- Memprediksi: memperkirakan hasil yang diperoleh dari penjelasan yang bersumber dari teori, konsep, hasil perhitungan, dan hasil analisis.
- Mengevaluasi: mengevaluasi suatu hasil pemikiran atau penjelasan berdasarkan teori, konsep, hasil perhitungan, dan hasil analisis sehingga bisa diambil suatu kesimpulan dari masalah yang ingin diselesaikan.
- Membuat model: membuat rancangan eksperimen yang dapat digunakan untuk menjawab fenomena dalam kimia, dengan melibatkan variabel riset yang meliputi variabel bebas, variabel tergantung, dan variabel kontrol.
- Menguji hipotesis: menyelesaikan soal yang hasilnya sudah dihipotesiskan melalui langkah penerapan konsep kimia, perhitungan, analisis, dan pengambilan kesimpulan sehingga bisa mengambil kesimpulan yang sesuai dengan hipotesis atau tidak.
- Menghubungkan variabel: menghubungkan karakteristik dengan karakteristik yang lain suatu material sehingga menghasilkan sifat material yang bisa dijelaskan secara ilmiah.
- Mengaplikasikan prinsip ilmiah: menerapkan konsep kimia dan prinsip saintifik untuk membuat formulasi, mengevaluasi kualitas produk, dan menyelesaikan masalah yang dihadapi oleh masyarakat dan kalangan industri.
- Mengevaluasi fenomena yang berhubungan dengan kimia dalam kehidupan sehari melalui proses penerapan teori, konsep, dan perhitungan kimia sehingga bisa dicapai kondisi yang diinginkan.
- Membuat kesimpulan berdasarkan penerapan teori, konsep, data, dan perhitungan kimia serta mampu menghubungkan antara penyebab dan akibat dalam suatu proses kimia.
- Menggunakan informasi yang relevan, konsep, hubungan antar parameter, dan data untuk menjawab pertanyaan dan menyelesaikan masalah.
- Membuat kesimpulan dari suatu hasil penyelesaian masalah melalui pemahaman teori, konsep, perhitungan kimia, dan proses sintesis. Dan bisa menerapkan kesimpulan tersebut untuk kondisi yang baru.
- Menggunakan bukti dan pengetahuan sains untuk menjelaskan suatu fenomena untuk mendukung suatu penjelasan yang sulit dijelaskan alasannya atau penyelesaian masalah dan kesimpulan dari suatu investigasi.

Contoh Soal TKA Kimia SMA Sederajat Mata Pelajaran Pilihan dan Kunci Jawaban

Contoh soal TKA Kimia SMA Sederajat ini, silahkan dikerjakan terlebih dahulu secara mandiri sebelum membuka buku atau sumber lain untuk melihat pembahasan soal. Setelah selesai silahkan Periksa Jawaban dan jika hasilnya belum memuaskan, pilih ⟳ Ulangi Tes untuk tes ulang. Ayo Tunjukkan Kemampuan Terbaikmu!

TKA Kimia SMA/MA

Nama Peserta :
Tanggal Tes :
Jumlah Soal :	10 soal

Petunjuk Pengerjaan Soal:
Bentuk soal pilihan ganda, pilihlah jawaban yang benar di antara pilihan jawaban yang tersedia. Apabila Kamu merasa terdapat lebih dari satu jawaban yang benar, maka pilihlah yang paling benar.

1. Contoh Soal TKA Kimia SMA

Seorang murid akan melakukan eksperimen untuk menghasilkan $1,435$ gram $AgCl$ dari larutan $AgNO_{3}$ dan $NaCl$ melalui reaksi kimia berikut:
$ AgNO_{3}(aq) +$ $NaCl (aq) \rightarrow$ $ AgCl(s) +$ $ NaNO_{3}(aq) $
Terdapat empat botol zat yang berisi dua jenis reaktan dengan dua variasi konsentrasi berbeda untuk masing-masing reaktan.
Murid tersebut melakukan perhitungan untuk menentukan larutan dari botol mana yang akan digunakan dan menentukan jumlah larutannya untuk menghasilkan jumlah zat yang diinginkan. Komposisi mana saja yang dapat menghasilkan tepat $1,435$ gram padatan $AgCl$?
Tentukan Tepat atau Tidak Tepat pada pilihan komposisi berikut!
$(Ar\ Ag = 108;$ $Ar\ N = 14;$ $Ar\ O = 16;$ $Ar\ Na = 23;$ $Ar\ N = 14;$ $Ar Cl = 35,5)$
$5\ \text{mL}$ larutan dari Botol A $+$ $5\ \text{mL}$ larutan dari Botol C

$10\ \text{mL}$ larutan dari Botol A $+$ $5\ \text{mL}$ larutan dari Botol D

$10\ \text{mL}$ larutan dari Botol B $+$ $10\ \text{mL}$ larutan dari Botol D

Secara berurutan, tentukan Tepat atau Tidak Tepat untuk setiap pernyataan di atas!

$(A)$ $(1)$Tidak Tepat, $(2)$Tidak Tepat, $(3)$Tidak Tepat.

$(B)$ $(1)$Tidak Tepat, $(2)$Tidak Tepat, $(3)$Tepat.

$(C)$ $(1)$Tidak Tepat, $(2)$Tepat, $(3)$Tidak Tepat.

$(D)$ $(1)$Tepat, $(2)$Tepat, $(3)$Tidak Tepat.

$(E)$ $(1)$Tepat, $(2)$Tepat, $(3)$Tepat.

2. Contoh Soal TKA Kimia SMA

Sekelompok peneliti kimia lingkungan sedang meneliti kandungan bahan organik dalam limbah cair industri makanan. Mereka berhasil memurnikan satu senyawa organik utama, yang diketahui hanya tersusun atas unsur karbon $(C)$, hidrogen $(H)$, dan oksigen $(O)$.
Dari hasil uji laboratorium, senyawa tersebut memiliki komposisi massa sebagai berikut:
$40 \%$ karbon

$6,7\%$ hidrogen

sisanya adalah oksigen
Melalui spektrometri massa, diketahui bahwa massa molar senyawa tersebut adalah $180\ \text{g/mol}$.
Mereka menyimpulkan bahwa rumus empiris dan rumus molekul senyawa itu adalah $CH_{2}O$. Apakah kesimpulan tersebut benar? $(Ar\ C=12;$ $H=1;$ dan $O=16)$

$(A)$ Benar, karena $CH_{2}O$ adalah rumus empiris dan sesuai dengan rumus molekulnya.

$(B)$ Benar, karena rumus molekul harus sama dengan rumus empiris.

$(C)$ Salah, karena rasio mol tidak sesuai dengan komposisi yang diberikan.

$(D)$ Salah, karena massa molar menunjukkan bahwa rumus molekulnya adalah $C_{6}H_{12}O_{6}$.

$(E)$ Salah, karena $CH_{2}O$ rumus empiris adalah $CH_{2}O$ tetapi rumus molekulnya adalah $C_{4}H_{8}O_{4}$.

3. Contoh Soal TKA Kimia SMA

Suatu reaksi asam basa dapat didasarkan pada beberapa teori, yaitu teori asam basa Arrhenius, Bronsted-Lowry, dan Lewis.
$ H_{2}PO_{4}^{-} +$ $H_{2}O \rightarrow$ $HPO_{4}^{2-} +$ $H_{3}O^{+} $
Berdasarkan reaksi tersebut, pernyataan yang benar mengenai reaksi asam basa berdasarkan teori Bronsted-Lowry adalah...

$(A)$ $H_{2}O$ menerima ion hidrogen dari $H_{2}PO_{4}^{-}$ dan bersifat asam

$(B)$ $H_{3}O^{+}$ memberikan ion hidrogen kepada $H_{2}O$ dan bersifat asam

$(C)$ $H_{2}PO_{4}^{-}$ memberikan ion hidrogen kepada $H_{2}O$ dan bersifat asam

$(D)$ $H_{2}PO_{4}^{-}$ memberikan ion hidrogen kepada $H_{2}O$ dan bersifat basa

$(E)$ $H_{2}PO_{4}^{-}$ memberikan ion hidrogen kepada $H_{2}PO_{4}^{-}$ dan bersifat asam

4. Contoh Soal TKA Kimia SMA

Minyak bumi terdiri atas ribuan senyawa hidrokarbon yang sebagian besar bersifat nonpolar dan memiliki titik didih yang berbeda-beda. Proses distilasi fraksional digunakan untuk memisahkan hidrokarbon berdasarkan titik didihnya. Perbedaan titik didih ini tidak hanya ditentukan oleh massa molekul, tetapi juga bentuk molekul, karena bentuk molekul memengaruhi gaya Van der Waals antar molekul.

Titik didih $n$-butana lebih besar dari titik didih $2$-metil-propana.

Titik didih $2,2$-dimetil-propana lebih besar dari titik didih $2$-metil- butana.

Titik didih $n$-heksana lebih besar dari titik didih $3$-metil-pentana.

Secara berurutan, tentukan Tepat atau Tidak Tepat untuk setiap pernyataan di atas!

$(A)$ $(1)$Tidak Tepat, $(2)$Tidak Tepat, $(3)$Tidak Tepat.

$(B)$ $(1)$Tidak Tepat, $(2)$Tidak Tepat, $(3)$Tepat.

$(C)$ $(1)$Tepat, $(2)$Tidak Tepat, $(3)$Tepat.

$(D)$ $(1)$Tepat, $(2)$Tepat, $(3)$Tidak Tepat.

$(E)$ $(1)$Tepat, $(2)$Tepat, $(3)$Tepat.

5. Contoh Soal TKA Kimia SMA

Produksi $H_{2}SO_{4}$ dilakukan melalui proses kontak yang berlangsung melalui reaksi kesetimbangan berikut.
$ 2SO_{2} (g) + $ $ O_{2}(g) \rightleftharpoons 2SO_{3}(g)$ $\bigtriangleup H = –197\ \text{kJmol}^{-1}$
Untuk meningkatkan produksi $H_{2}SO_{4}$ dapat dilakukan dengan memanfaatkan reaksi kesetimbangan yang terjadi.

Pernyataan mana saja yang menunjukkan upaya yang dapat dilakukan untuk mendapatkan $SO_{3}$ sebanyak-banyaknya?
Pilihlah jawaban yang benar!
Memperbesar volume wadah

Menambah $O_{2}$ ke dalam campuran reaksi

Menurunkan tekanan gas

Menurunkan suhu reaksi

Mengeluarkan $SO_{3}$ dari wadah

$(A)$ Pernyataan $1$, $2$, dan $4$

$(B)$ Pernyataan $1$, $4$, dan $5$

$(C)$ Pernyataan $2$, $3$, dan $4$

$(D)$ Pernyataan $3$, $4$, dan $5$

$(E)$ Pernyataan $2$, $4$, dan $5$

6. Contoh Soal TKA Kimia SMA

Seorang murid melakukan percobaan reaksi antara $24$ gram logam magnesium $(Mg, Ar = 24\ \text{g/mol})$ dengan larutan asam klorida $(HCl)\ 3\ \text{M}$ sebanyak $1$ Liter, pada kondisi STP (Standard Temperature and Pressure). Reaksi yang terjadi sebagai berikut:
$Mg(s) +$ $2HCl(aq) \rightarrow$ $MgCl_{2}(aq) +$ $H_{2}(g)$

Berdasarkan reaksi tersebut, pilihlah pernyataan yang benar berkaitan dengan zat reaktan dan produk!
Mol $Mg$ yang bereaksi adalah $1\ \text{mol}$

Volume $H_{2}$ yang dihasilkan adalah $22,4\ \text{liter}$.

$HCl$ adalah reagen pembatas.

$HCl$ yang bereaksi adalah $3\ \text{mol}$

$MgCl_{2}$ yang dihasilkan adalah $2\ \text{mol}$

$(A)$ Pernyataan $1$ dan $2$

$(B)$ Pernyataan $1$ dan $3$

$(C)$ Pernyataan $2$ dan $3$

$(D)$ Pernyataan $3$ dan $4$

$(E)$ Pernyataan $4$ dan $5$

7. Contoh Soal TKA Kimia SMA

Asam cuka $(CH_{3}COOH)$ yang juga dikenal sebagai asam asetat atau asam etanoat adalah senyawa kimia asam organik yang memberikan rasa asam dan aroma khas pada makanan. Selain itu, asam asetat digunakan dalam produksi bahan kimia, seperti anhidrida asetat, aspirin, dan ester. Asam cuka dihasilkan dari fermentasi etanol oleh bakteri asam asetat. Seorang murid melarutkan $0,6$ gram asam asetat dalam air sampai volume $1$ liter $(Ar\ C = 12;$ $H = 1;$ $O = 16;$ $Ka = 1 \times 10^{-6})$.

Berdasarkan data dan informasi dalam soal, tentukan Benar atau Salah pada setiap pernyataan berikut terkait pelarutan asam asetat dalam air!
Nilai $\text{pH}$ larutan asam cuka tersebut adalah $4$.

Konsentrasi ion $H^{+}$ dalam larutan adalah $1 \times 10^{-6}M$.

Asam asetat terionisasi dalam air sebanyak $1\%$.

$(A)$ $(1)$Salah, $(2)$Salah, $(3)$Salah.

$(B)$ $(1)$Salah, $(2)$Salah, $(3)$Benar.

$(C)$ $(1)$Benar, $(2)$Salah, $(3)$Benar.

$(D)$ $(1)$Benar, $(2)$Benar, $(3)$Salah.

$(E)$ $(1)$Benar, $(2)$Benar, $(3)$Benar.

8. Contoh Soal TKA Kimia SMA

Larutan penyangga adalah larutan yang dapat mempertahankan $\text{pH}$ dengan penambahan sedikit asam atau basa. Dalam kehidupan sehari-hari, larutan penyangga berguna untuk menjaga $\text{pH}$ darah, menjaga $\text{pH}$ cairan intra sel, menjaga $\text{pH}$ makanan olahan dalam kaleng, dan menjaga $\text{pH}$ obat-obatan. Sebanyak $100\ \text{mL}$ $CH_{3}COOH$ $0,1\ \text{M}$ ditambahkan $100\ \text{mL}$ $NaOH$ $0,05\ \text{M}$. Nilai tetapan ionisasi asam asetat adalah $1 \times 10^{-5}$.

Berdasarkan data dan informasi tersebut, manakah di antara pernyataan berikut yang benar terkait dengan reaksi asam basa?
Nilai $\text{pH}$ larutan penyangga tersebut adalah $5$.

Asam asetat yang bereaksi adalah $10\ \text{mmol}$.

Natrium hidroksida yang bereaksi adalah $5\ \text{mmol}$.

Asam asetat dan natrium hidroksida habis bereaksi.

Garam $CH_{3}COONa$ yang terbentuk adalah $5\ \text{mmol}$

$(A)$ Pernyataan $1$, $3$, dan $4$

$(B)$ Pernyataan $1$, $3$, dan $5$

$(C)$ Pernyataan $2$, $3$, dan $5$

$(D)$ Pernyataan $2$, $4$, dan $5$

$(E)$ Pernyataan $3$, $4$, dan $5$

9. Contoh Soal TKA Kimia SMA

Pak Ardi adalah seorang teknisi proses yang bekerja di sebuah industri kimia yang memproduksi gas fluorokarbon, bahan baku penting untuk industri pendingin dan semikonduktor. Salah satu tahap yang dia awasi adalah dekomposisi karbonil fluorida $(COF_{2})$ dalam reaktor tertutup.
Reaksi yang terjadi dalam salah satu reaktor adalah:
$2COF_{2}(g) \rightleftharpoons $ $ CO_{2}(g) + CF_{4}(g)$

Dalam suatu pengujian, di dalam wadah $5$ liter terdapat $1$ mol $COF_{2}$ yang terurai. Setelah beberapa waktu, reaksi mencapai kesetimbangan dengan nilai tetapan kesetimbangan $(Kc)$ pada suhu tersebut adalah $4$.

Banyaknya $COF_{2}$ yang terdapat dalam wadah setelah reaksi mencapai kesetimbangan adalah....

$(A)\ \frac{1}{3}\ \text{mol}$

$(B)\ \frac{2}{3}\ \text{mol}$

$(C)\ \frac{1}{5}\ \text{mol}$

$(D)\ \frac{1}{15}\ \text{mol}$

$(E)\ \frac{2}{15}\ \text{mol}$

10. Contoh Soal TKA Kimia SMA

Pasangan set percobaan yang dapat dilakukan untuk mengetahui pengaruh suhu terhadap laju reaksi adalah....

$(A)$ $1$ dan $3$

$(B)$ $2$ dan $5$

$(C)$ $3$ dan $4$

$(D)$ $2$ dan $6$

$(E)$ $4$ dan $6$

Catatan Contoh Soal TKA Kimia SMA/MA Sederajat Mata Pelajaran Pilihan dan Kunci Jawaban di atas sifatnya "dokumen hidup" yang senantiasa diperbaiki atau diperbaharui sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Catatan tambahan dari Anda untuk admin diharapkan dapat meningkatkan kualitas catatan ini 🙏 CMIIW.

JADIKAN HARI INI LUAR BIASA!
Ayo Share (Berbagi) Satu Hal Baik.