35 Contoh Soal USP-ASAJ Pendidikan Pancasila SD/MI dan Kunci Jawaban (E)

Contoh Soal US-UM Pendidikan Pancasila kelas VI (enam) SD/MI dan Kunci Jawaban

Catatan calon guru berikut belajar Pendidikan Pancasila dari Contoh Soal USP-ASAJ Pendidikan Pancasila Kelas VI (Enam) SD/MI. Contoh soal ini dapat kita gunakan sebagai latihan dalam persiapan menghadapi US/UM SD/MI mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Pelaksanaan Ujian Sekolah (US) atau Ujian Madrasah (UM) saat ini, ada juga yang menyebutnya dengan USP (Ujian Satuan Pendidikan) atau ASAJ (Asesmen Sumatif Akhir Jenjang).

Pelaksanaan USP (Ujian Satuan Pendidikan) atau ASAJ (Asesmen Sumatif Akhir Jenjang) mempunyai fungsi yang sama, keduanya merupakan ujian akhir yang diselenggarakan oleh satuan pendidikan (sekolah) untuk mengukur pencapaian kompetensi siswa pada akhir jenjang pendidikan.

ASAJ merupakan istilah yang lebih baru, seringkali digunakan dalam konteks Kurikulum Merdeka, menggantikan istilah-istilah sebelumnya seperti Ujian Sekolah (US) atau Ujian Satuan Pendidikan (USP). Tujuan USP maupun ASAJ digunakan sebagai salah satu pertimbangan dalam penentuan kelulusan peserta didik.

Untuk mempersiapkan diri menghadapi Ujian Sekolah (US) atau Ujian Madrasah (UM), sebaiknya kita meluangkan waktu untuk belajar Pendidikan Pancasila dan mencoba contoh-contoh soal Ujian Sekolah (US) atau Ujian Madrasah (UM). Sebagai bahan latihan, contoh soal di bawah ini bisa menjadi salah satu bahan latihan yang cocok untuk digunakan sebagai uji pengetahuan, yang saat ini lebih umum dikenal dengan sebutan Tes Kompetenai Akademik (TKA).

Soal USP-ASAJ Pendidikan Pancasila kelas VI (enam) SD/MI

Soal latihan US (Ujian Sekolah) Pendidikan Pancasila kelas VI (enam) SD/MI berikut ini, silahkan dikerjakan terlebih dahulu secara mandiri sebelum membuka buku atau sumber lain untuk melihat pembahasan soal. Setelah selesai silakan 💡 Evaluasi Jawaban dan jika hasilnya belum memuaskan, pilih ⟳ Ulangi Tes untuk tes ulang. Ayo Tunjukkan Kemampuan Terbaikmu!

USP-ASAJ Pendidikan Pancasila VI SD/MI

Nama Peserta	:
Tanggal Tes	: -
Jumlah Soal	: 0 soal
Sisa Waktu	: --:--

Petunjuk Pengerjaan Soal:
Bentuk soal pilihan ganda, pilihlah jawaban yang paling tepat di antara pilihan jawaban yang tersedia. Jawaban soal Benar skor $+4$, Salah skor $−1$, dan Kosong skor $0$.

1. Soal USP-ASAJ Pendidikan Pancasila SD/MI

Tokoh ini menyampaikan rumusan dasar sebelum terbentuk Pancasila. Rumusan tersebut berbunyi "Rasa kemanusiaan yang adil dan beradab".
Tokoh yang dimaksud adalah....

$(A)$ Moh. Hatta

$(B)$ Moh Yamin

$(C)$ Ir. Soekarno

$(D)$ Soepomo

2. Soal USP-ASAJ Pendidikan Pancasila SD/MI

Perhatikan gambar berikut!

Siapakah nama tokoh pada gambar yang merupakan salah satu tokoh dalam perumusan Pancasila....

$(A)$ Moh Hatta

$(B)$ Moh Yamin

$(C)$ Ir. Soekarno

$(D)$ Soepomo

3. Soal USP-ASAJ Pendidikan Pancasila SD/MI

Pada tanggal 1 Juni, Ir. Soekarno menyampaikan bahwa bangsa Indonesia membutuhkan dasar negara yang dapat segera diterapkan untuk membangun Indonesia Merdeka.
Berikut ini yang bukan rumusan dasar yang diusulkan oleh Ir. Soekarno adalah....

$(A)$ Kebangsaan Indonesia

$(B)$ Internasionalisme atau Peri Kemanusiaan

$(C)$ Keadilan rakyat

$(D)$ Kesejahteraan Sosial

4. Soal USP-ASAJ Pendidikan Pancasila SD/MI

Pemerintah bersama DPR menyusun undang-undang baru dengan melibatkan aspirasi masyarakat. Dalam proses penyusunannya, undang-undang tersebut harus sesuai dengan nilai keadilan, kemanusiaan, dan tidak bertentangan dengan Pancasila.
Berdasarkan peristiwa tersebut, makna Pancasila yang ditunjukkan sebagai....

$(A)$ Penghubung Pemerintah

$(B)$ Pembanding Hukum

$(C)$ Landasan Negara

$(D)$ Penunjang Hukum

5. Soal USP-ASAJ Pendidikan Pancasila SD/MI

Manakah dari pernyataan berikut yang mencerminkan fungsi Pancasila sebagai ideologi bangsa Indonesia.

Pancasila menjadi pedoman dalam menentukan arah pembangunan nasional.

Setiap warga negara bebas bertindak tanpa memperhatikan nilai dan norma yang berlaku.

Nilai-nilai Pancasila dijadikan dasar dalam menyusun kebijakan pemerintah.

$(A)$ Pernyataan $1$ dan $2$

$(B)$ Pernyataan $1$ dan $3$

$(C)$ Pernyataan $2$ dan $3$

$(D)$ Pernyataan $1$, $2$, dan $3$

6. Soal USP-ASAJ Pendidikan Pancasila SD/MI

Tentukan apakah peristiwa berikut Sesuai atau Tidak Sesuai dengan Pancasila berfungsi sebagai ideologi bangsa.
Warga dengan latar belakang berbeda berkumpul, menyampaikan pendapat, dan mengambil keputusan bersama secara mufakat.

Masyarakat saling membantu tanpa membedakan suku, agama, atau golongan demi kepentingan bersama

seseorang diperlakukan tidak adil karena perbedaan suku atau agama.

7. Soal USP-ASAJ Pendidikan Pancasila SD/MI

Shaka suka menggambar. Saat ada lomba di sekolahnya, ia melihat hasil gambar Radit kurang dalam memadukan warna.
Sikap Shaka yang seharusnya dilakukan sesuai penerapan sila ke lima Pancasila adalah....

$(A)$ Berkata jujur tentang kekurangan gambar temannya

$(B)$ Menunjukkan dengan bangga hasil gambarnya

$(C)$ Memuji hasil karya teman, dan memberi saran untuk terus berlatih

$(D)$ Membetulkan kekurangan gambar teman

8. Soal USP-ASAJ Pendidikan Pancasila SD/MI

Berikut ini perilaku yang tidak sesuai dalam penerapan sila Pancasila yang ditunjukkan oleh gambar di atas dalam kehidupan sehari – hari adalah....

$(A)$ Berteman tanpa membedakan agama yang dianut teman

$(B)$ Membantu tetangga yang sedang hajatan walaupun berbeda agama

$(C)$ Ikut menjaga keamanan saat umat agama lain merayakan hari besar keagamaannya

$(D)$ Beribadah bersama teman yang berbeda agama untuk menunjukkan kesetiakawanan

9. Soal USP-ASAJ Pendidikan Pancasila SD/MI

Bulan Desember-Maret, seluruh wilayah di Indonesia mengalami musim hujan. Ada beberapa wilayah yang curah hujannya sangat tinggi sehingga mengakibatkan bencana banjir dan tanah longsor. Daerah tempat tinggalmu aman dari banjir.
Sikap yang sesuai dengan pengamalan Pancasila yang seharusnya kamu lakukan adalah....

$(A)$ Mengabaikan peristiwa yang terjadi karena berbeda wilayah

$(B)$ Mengacuhkan karena masalah tersebut sudah ditangani pemerintah

$(C)$ Membantu karena di wilayah tersebut ada kerabatmu

$(D)$ Menggalang dana dan menyalurkan ke daerah yang tertimpa bencana

10. Soal USP-ASAJ Pendidikan Pancasila SD/MI

Kelas Ade akan mengadakan sosialisasi anti bullying di lingkungan sekolahnya. Bu Guru menugaskan kepada Ade dan teman-temannya untuk mendiskusikan persiapan sosialisasi tersebut. Ade dan teman-temannya bermusyawarah.
Berikut manfaat yang tepat menyelesaikan masalah melalui musyawarah adalah....

$(A)$ Belajar mengemukakan pendapat dengan santun

$(B)$ Lebih disiplin menggunakan waktu

$(C)$ Meningkatkan prestasi di sekolah

$(D)$ Menjadi pribadi yang mandiri

11. Soal USP-ASAJ Pendidikan Pancasila SD/MI

Perhatikan gambar berikut.

Bentuk pelanggaran norma yang dilakukan oleh pengguna jalan pada gambar tersebut adalah....
Berdasarkan informasi di atas, tentukan pernyataan berikut yang Benar!

norma kesusilaan

norma kesopanan

norma hukum

norma agama

$(A)$ Pernyataan $1$ dan $2$

$(B)$ Pernyataan $1$ dan $3$

$(C)$ Pernyataan $2$ dan $3$

$(D)$ Pernyataan $3$ dan $4$

12. Soal USP-ASAJ Pendidikan Pancasila SD/MI

Pak Budi berangkat ke kantor kesiangan. Dalam perjalanan Pak Budi melihat seorang nenek yang kesulitan menyeberang jalan, tanpa membunyikan alarm penyebrangan. Pak Budi segera menepikan motornya dan dengan berhati-hati membantu menyeberangkan nenek tersebut.
Manakah fungsi dan norma yang tepat mengambarkan sikap Pak Budi?
Norma kesopanan ingin dipuji orang lain

Norma kesusilaan tergerak menolong yang lemah

Norma hukum supaya tidak terjadi kecelakaan

13. Soal USP-ASAJ Pendidikan Pancasila SD/MI

Perhatikan gambar berikut!

Perilaku tersebut mencerminkan norma....

$(A)$ Hukum

$(B)$ Kesopanan

$(C)$ Agama

$(D)$ Kebiasaan

14. Soal USP-ASAJ Pendidikan Pancasila SD/MI

Rina selalu mengerjakan tugas sekolah tepat waktu. Karena itu, guru memberi Rina kesempatan mengikuti kegiatan lomba mewakili sekolah.
Hubungan hak dan kewajiban pada peristiwa tersebut adalah....

$(A)$ Hak dapat diperoleh tanpa kewajiban

$(B)$ Kewajiban tidak memengaruhi hak

$(C)$ Kewajiban dilakukan setelah memperoleh hak

$(D)$ Hak diperoleh setelah melaksanakan kewajiban

15. Soal USP-ASAJ Pendidikan Pancasila SD/MI

Perhatikan kegiatan berikut!

Manakah yang termasuk contoh lain hak siswa di sekolah?....

$(A)$ Mengikuti upacara bendera

$(B)$ Mendapatkan perlindungan dan keamanan

$(C)$ Mengerjakan piket kelas

$(D)$ Mematuhi peraturan sekolah

16. Soal USP-ASAJ Pendidikan Pancasila SD/MI

Perhatikan daftar kegiatan berikut!
Membantu orang tua.

Mengerjakan tugas sekolah.

Mengikuti pelajaran di kelas.

Membersihkan halaman rumah.

Mendapatkan kasih sayang keluarga.

Contoh kewajiban di lingkungan rumah ditunjukkan oleh nomor....

$(A)$ 1 dan 4

$(B)$ 2 dan 3

$(C)$ 3 dan 5

$(D)$ 4 dan 5

17. Soal USP-ASAJ Pendidikan Pancasila SD/MI

Perhatikan ilustrasi berikut!

Dalam rapat kelas, Siti menyampaikan pendapat dengan santun. Dani mendengarkan pendapat teman-temannya dengan baik. Namun, Edo berbicara sendiri dan tidak memperhatikan jalannya rapat.
Berdasarkan ilustrasi di atas, pernyataan yang Sesuai dengan penerapan hak dan kewajiban adalah...

Siti telah menggunakan hak berpendapat dengan baik

Dani telah melaksanakan kewajibannya menghargai pendapat orang lain

Edo telah melaksanakan hak kebebasan berpendapat dengan benar

$(A)$ Pernyataan $1$ dan $2$

$(B)$ Pernyataan $1$ dan $3$

$(C)$ Pernyataan $2$ dan $3$

$(D)$ Pernyataan $1$, $2$, dan $3$

18. Soal USP-ASAJ Pendidikan Pancasila SD/MI

Perhatikan pernyataan berikut terkait nilai-nilai luhur UUD 1945 berkaitan dengan musyawarah, tentukan Sesuai atau Tidak Sesuai untuk setiap pernyataan berikut!
Menghormati perbedaan pendapat.

Memaksakan kehendak kepada orang lain.

Bermusyawarah untuk mufakat.

Mengabaikan aturan bersama.

19. Soal USP-ASAJ Pendidikan Pancasila SD/MI

Di sekolah, siswa kelas VI akan memilih ketua kelas baru. Guru meminta seluruh siswa menyampaikan pendapat dan memilih secara bersama-sama.
Sikap yang mencerminkan penerapan musyawarah yang baik adalah....

$(A)$ Memilih ketua kelas berdasarkan keinginan guru saja

$(B)$ Memaksakan pilihan sendiri agar calon pilihannya menang

$(C)$ Tidak ikut memilih karena merasa pendapatnya tidak penting

$(D)$ Mengikuti hasil musyawarah meskipun pilihannya berbeda

20. Soal USP-ASAJ Pendidikan Pancasila SD/MI

Di kelas V SD Nusantara, para siswa akan menentukan ketua kelas yang baru. Sebelum memilih, guru meminta seluruh siswa untuk bermusyawarah. Setiap siswa diberi kesempatan menyampaikan pendapatnya dengan tertib. Setelah berdiskusi, mereka sepakat memilih ketua kelas secara mufakat tanpa paksaan. Suasana kelas pun menjadi rukun dan semua siswa menerima hasil keputusan tersebut dengan senang hati.
Dampak positif dari penerapan nilai musyawarah pada cerita di atas adalah....

$(A)$ Semua siswa merasa dihargai dan menerima keputusan bersama

$(B)$ Keputusan ditentukan oleh siswa yang paling berpengaruh

$(C)$ Terjadi perselisihan karena perbedaan pendapat

$(D)$ Guru mengambil keputusan tanpa melibatkan siswa

21. Soal USP-ASAJ Pendidikan Pancasila SD/MI

Indonesia memiliki beragam rumah adat seperti Rumah Gadang, Joglo, dan Honai. Selain itu, setiap daerah juga memiliki tarian dan lagu daerah yang berbeda.
Keberagaman yang ditunjukkan pada pernyataan tersebut adalah....

$(A)$ Keberagaman sosial

$(B)$ Keberagaman ekonomi

$(C)$ Keberagaman budaya

$(D)$ Keberagaman lingkungan

22. Soal USP-ASAJ Pendidikan Pancasila SD/MI

Di lingkungan tempat tinggal Edo, warga berbeda agama dan suku. Saat kerja bakti membersihkan lingkungan, semua warga ikut serta tanpa membedakan latar belakang. Mereka saling membantu agar pekerjaan cepat selesai.
Sikap yang ditunjukkan dalam kegiatan tersebut sesuai dengan makna Bhinneka Tunggal Ika, yaitu....

$(A)$ Mementingkan kepentingan kelompok sendiri

$(B)$ Bersatu dalam perbedaan untuk mencapai tujuan bersama

$(C)$ Menghindari kerja sama dengan orang yang berbeda

$(D)$ Memilih bekerja dengan orang yang sama latar belakangnya

23. Soal USP-ASAJ Pendidikan Pancasila SD/MI

Perhatikan beberapa gambar kesenian daerah berikut:

Berdasarkan informasi di atas, tentukan pernyataan berikut yang Benar!

Tari Saman berasal dari Provinsi Aceh

Angklung berasal dari Provinsi Jawa Barat

Kolintang berasal dari Provinsi Sulawesi Utara

$(A)$ Pernyataan $1$ dan $2$

$(B)$ Pernyataan $1$ dan $3$

$(C)$ Pernyataan $2$ dan $3$

$(D)$ Pernyataan $1$, $2$, dan $3$

24. Soal USP-ASAJ Pendidikan Pancasila SD/MI

Perhatikan informasi berikut!

Indonesia memiliki beragam kesenian tradisional dari berbagai daerah. Tari Piring berasal dari Provinsi Sumatera Barat dan ditampilkan dengan gerakan lincah sambil membawa piring sebagai properti tari. Sementara itu, Angklung berasal dari Provinsi Jawa Barat dan merupakan alat musik tradisional yang dimainkan dengan cara digoyangkan serta terbuat dari bambu. Berdasarkan informasi tersebut, tentukan apakah pernyataan berikut sesuai atau tidak sesuai!

Berdasarkan informasi tersebut, tentukan Sesuai atau Tidak Sesuai pernyataan berikut!
Tari Piring dan Angklung berasal dari provinsi yang sama di Indonesia. Angklung dimainkan dengan cara dipukul seperti alat musik drum.

25. Soal USP-ASAJ Pendidikan Pancasila SD/MI

Kelompok belajar Siti terdiri dari siswa dengan latar belakang agama yang berbeda. Saat sedang mengerjakan tugas kelompok di hari Minggu, Wayan meminta izin untuk pergi beribadah ke Pura selama satu jam.
Sikap anggota kelompok yang mencerminkan toleransi adalah....

$(A)$ Melarang Wayan pergi karena tugas kelompok harus segera dikumpulkan

$(B)$ Menyuruh Wayan mengerjakan semua bagian tugasnya sebelum ia pergi

$(C)$ Memberikan izin kepada Wayan dan menunggunya kembali dengan sabar

$(D)$ Meminta Wayan keluar dari kelompok karena dianggap tidak kompa

26. Soal USP-ASAJ Pendidikan Pancasila SD/MI

Setiap sore, anak-anak di lingkungan rumah Budi sering bermain bola bersama. Namun, muncul konflik karena mereka ingin menggunakan bahasa daerah masing-masing saat bermain, sehingga sering terjadi kesalahpahaman dalam koordinasi tim.
Sikap yang tepat untuk menjaga kerukunan adalah....

$(A)$ Meminta teman-teman yang bahasanya sulit dimengerti untuk tidak ikut bermain.

$(B)$ Membagi tim berdasarkan kesamaan daerah asal agar komunikasi lancar.

$(C)$ Mengusulkan penggunaan bahasa Indonesia agar semua anggota tim saling mengerti.

$(D)$ Membiarkan mereka bertengkar sampai lelah agar sadar sendiri.

27. Soal USP-ASAJ Pendidikan Pancasila SD/MI

Saat perayaan hari kemerdekaan, panitia desa mengadakan lomba peragaan busana daerah. Namun, banyak remaja di desa tersebut enggan mendaftar karena merasa malu memakai baju adat dan lebih memilih memakai pakaian gaya modern.
Contoh perilaku yang menunjukkan kepedulian terhadap budaya lokal adalah....

$(A)$ Mendaftarkan diri sebagai peserta lomba untuk menunjukkan keindahan baju adat daerahnya.

$(B)$ Membeli baju adat hanya untuk disimpan di lemari sebagai koleksi tanpa pernah dipakai.

$(C)$ Mengkritik panitia karena lomba yang diadakan dianggap tidak sesuai dengan perkembangan zaman.

$(D)$ Menonton lomba tersebut dari jauh tanpa mau terlibat dalam kegiatannya.

28. Soal USP-ASAJ Pendidikan Pancasila SD/MI

Dalam sebuah diskusi kelas, para siswa memiliki pendapat yang berbeda-beda mengenai cara melestarikan budaya lokal. Perbedaan pendapat ini sempat memicu ketegangan karena masing-masing merasa pendapatnya paling benar.
Pentingnya sikap menghargai perbedaan pendapat sesuai nilai persatuan adalah....

$(A)$ Menghindari diskusi agar tidak terjadi pertengkaran antar teman.

$(B)$ Memastikan bahwa pendapat yang paling populer adalah yang harus diikuti.

$(C)$ Menciptakan solusi terbaik yang merangkul berbagai ide demi kepentingan bersama.

$(D)$ Memberikan kesempatan bicara hanya kepada siswa yang paling pintar di kelas.

29. Soal USP-ASAJ Pendidikan Pancasila SD/MI

Sekolah Dasar Harapan memiliki murid dari berbagai latar belakang agama. Saat jam istirahat, Made yang beragama Hindu ingin memakan bekalnya, namun ia melihat teman sebangkunya, Ahmad, sedang menjalankan ibadah puasa.
Contoh perilaku toleransi yang dapat ditunjukkan oleh Made adalah....

Meminta izin kepada Ahmad untuk makan di tempat lain agar tidak mengganggu kenyamanan temannya yang berpuasa

Menghargai Ahmad dengan tidak menawarkannya makanan atau makan dengan sengaja di depan wajahnya

Memaksa Ahmad untuk mencicipi sedikit bekalnya agar Ahmad tetap memiliki energi untuk belajar

$(A)$ Pernyataan $1$ dan $2$

$(B)$ Pernyataan $1$ dan $3$

$(C)$ Pernyataan $2$ dan $3$

$(D)$ Pernyataan $1$, $2$, dan $3$

30. Soal USP-ASAJ Pendidikan Pancasila SD/MI

Perhatikan gambar di bawah ini!

Berdasarkan ciri utama pertunjukan pada gambar, kelompokkan kesenian berikut ke dalam kategori yang tepat!
Tari Piring

Reog Ponorogo

Wayang Kulit

31. Soal USP-ASAJ Pendidikan Pancasila SD/MI

Kota Metro Jaya mengalami peningkatan volume sampah rumah tangga yang signifikan, menyebabkan Tempat Pembuangan Akhir (TPA) hampir penuh dan timbul bau tidak sedap di pemukiman warga sekitarnya. Hal ini menjadi permasalahan sosial yang serius.

Sebagai kepala daerah (Wali Kota) yang memiliki kewenangan berdasarkan prinsip otonomi daerah dalam NKRI, langkah manajerial dan kebijakan yang paling tepat dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah....

$(A)$ Menutup TPA secara permanen dan memindahkan lokasi pembuangan sampah ke wilayah kabupaten tetangga tanpa koordinasi.

$(B)$ Membiarkan sampah menumpuk dan menunggu bantuan dana dari pemerintah pusat untuk mengelola sampah. tangga dan menggalakkan program bank sampah di tingkat kelurahan.

$(C)$ Menyerahkan seluruh tanggung jawab penanganan sampah kepada swasta dan melepaskan tanggung jawab pemerintah kota.

$(D)$ Mengeluarkan Peraturan Wali Kota (Perwal) tentang kewajiban pemilahan sampah dari rumah

32. Soal USP-ASAJ Pendidikan Pancasila SD/MI

Perhatikan pernyataan berikut!
Kabupaten/kota berada di bawah wilayah provinsi.

Provinsi dipimpin oleh wali kota.

Kabupaten/kota dipimpin oleh bupati atau wali kota.

Provinsi membawahi beberapa kabupaten dan kota.

Hubungan yang benar antara kabupaten/kota dan provinsi ditunjukkan oleh nomor....

$(A)$ 1 dan 2

$(B)$ 1 dan 3

$(C)$ 1, 3, dan 4

$(D)$ 2, 3, dan 4

33. Soal USP-ASAJ Pendidikan Pancasila SD/MI

Perhatikan peta berikut!

Berdasarkan peta di atas, setiap wilayah di Indonesia memiliki ciri khas yang memperkaya keberagaman NKRI.
Karakteristik khusus yang menjadi identitas dari provinsi yang ditunjuk oleh tanda panah tersebut adalah....

$(A)$ Memiliki kekayaan sumber daya alam berupa aspal alami terbesar di dunia yang terletak di Pulau Buton.

$(B)$ Dikenal dengan kemahiran masyarakatnya (Suku Bugis-Makassar) dalam membuat kapal Pinisi sebagai warisan budaya bahari.

$(C)$ Menjadi satu-satunya wilayah di Indonesia yang memiliki status keistimewaan dalam bentuk kesultanan.

$(D)$ Merupakan wilayah paling timur Indonesia yang memiliki karakteristik topografi pegunungan salju abadi.

34. Soal USP-ASAJ Pendidikan Pancasila SD/MI

Perhatikan perilaku siswa dalam kehidupan sehari-hari di bawah ini:
Perilaku
Mengikuti upacara bendera dengan khidmat dan tertib.

Memilih teman hanya dari suku yang sama karena merasa lebih nyaman.

Menggunakan produk dalam negeri untuk mendukung ekonomi bangsa.

Berdasarkan daftar di atas, manakah pernyataan berikut yang Benar terkait sikap menjaga keutuhan NKRI?

Perilaku nomor 1 menunjukkan sikap cinta tanah air dan penghormatan terhadap simbol negara.

Perilaku nomor 2 adalah bentuk menjaga persatuan karena mengutamakan kenyamanan berkelompok.

Perilaku nomor 3 mencerminkan sikap bela negara melalui jalur ekonomi.

$(A)$ Pernyataan $1$ dan $2$

$(B)$ Pernyataan $1$ dan $3$

$(C)$ Pernyataan $2$ dan $3$

$(D)$ Pernyataan $1$, $2$, dan $3$

35. Soal USP-ASAJ Pendidikan Pancasila SD/MI

Saat ini, tren budaya dari luar negeri (seperti gaya berpakaian, musik, dan bahasa) berkembang sangat pesat di kalangan remaja Indonesia. Hal ini mengakibatkan budaya lokal dan bahasa daerah mulai jarang digunakan dalam kehidupan sehari-hari karena dianggap "ketinggalan zaman".

Berdasarkan permasalahan tersebut, tentukan apakah sikap-sikap berikut Sesuai atau Tidak Sesuai dalam mencerminkan rasa bangga sebagai warga negara Indonesia!
Menggunakan pakaian batik atau kain tradisional dalam acara formal maupun santai sebagai identitas diri.

Mempelajari tarian tradisional dan mengunggahnya di media sosial agar dikenal secara global.

Menolak mempelajari bahasa asing karena dianggap dapat melunturkan kecintaan terhadap Bahasa Indonesia

Untuk mendowload catatan ini dalam bentuk file, silahkan cek 📥 Download File. Catatan 35 Contoh Soal USP-ASAJ Pendidikan Pancasila SD/MI dan Kunci Jawaban (E) ini sifatnya "dokumen hidup" yang terus diperbarui sesuai dinamika dan tuntutan zaman. Kami sangat mengharapkan feedback Anda untuk meningkatkan kualitas catatan ini. 🙏 CMIIW.

JADIKAN HARI INI LUAR BIASA!
Ayo Share (Berbagi) Satu Hal Baik.

Kurang cerdas dapat diperbaiki dengan belajar. Kurang cakap dapat dihilangkan dengan pengalaman. Namun tidak jujur itu sulit diperbaiki.
Mohammad Hatta