Soal Latihan Tes Formatif Peningkatan Kompetensi Peserta Pendidikan Profesi Guru (PPG) Modul 6

Soal Latihan Tes Formatif Peningkatan Kompetensi Peserta Pendidikan Profesi Guru (PPG) Modul Modul 6 Materi Pengukuran, Penilaian, Tes dan Evaluasi, Penilaian Otentik, Menulis Tes Hasil Belajar, dan Menelaah Tes Hasil Belajar

Calon guru belajar soal-soal latihan Tes Formatif peningkatan kompetensi peserta Pendidikan Profesi Guru (PPG) Modul 6. Materi Pengukuran, Penilaian, Tes dan Evaluasi, Penilaian Otentik, Menulis Tes Hasil Belajar, dan Menelaah Tes Hasil Belajar.

Tes Formatif Pendidikan Profesi Guru (PPG) merupakan salah satu tahapan penting yang harus dilalui oleh peserta PPG untuk mendapatkan sertifikat pendidik. Ujian ini dilaksanakan untuk mengukur kompetensi pedagogik, profesional, dan sosial oleh peserta PPG.

Mengingat pentingnya PPG, persiapan yang matang sangat diperlukan. Salah satu cara efektif untuk mempersiapkan diri adalah dengan berlatih mengerjakan soal-soal latihan formatif PPG. Catatan ini akan menyajikan kumpulan soal latihan Tes Formatif PPG yang mencakup materi Materi Pengukuran, Penilaian, Tes dan Evaluasi, Penilaian Otentik, Menulis Tes Hasil Belajar, dan Menelaah Tes Hasil Belajar.

Soal Latihan Tes Formatif Pendidikan Profesi Guru (PPG)

Soal-soal latihan formatif PPG berikut ini, silahkan dikerjakan terlebih dahulu secara mandiri sebelum membuka buku atau sumber lain untuk melihat pembahasan soal. Setelah selesai silahkan Periksa Jawaban dan jika hasilnya belum memuaskan, pilih Ulangi Tes untuk tes ulang.

Ayo dicoba terlebih dahulu, Sebelum melihat pembahasan soal.
Tunjukkan Kemampuan Terbaikmu!

Nama Peserta :
Tanggal Tes :
Jumlah Soal :	70 soal

Petunjuk Pengerjaan Soal:
Bentuk soal pilihan ganda, pilihlah jawaban yang benar di antara pilihan jawaban yang tersedia. Apabila Kamu merasa terdapat lebih dari satu jawaban yang benar, maka pilihlah yang paling benar.

1. Soal Tes Formatif PPG

Salah satu indikator keberhasilan pendidik mengajar adalah hasil belajar peserta didik. Hasil belajar peserta didik harus mencakup ketiga ranah kemampuan yakni kognitip, afektip, dan psikomotorik. Untuk memperoleh informasi tentang hasil belajar tersebut itu harus dilaksanakan pengukuran. Pengukuran dapat diartikan sebagai proses...

$(A)$ Memberi bentuk kualitatif pada hasil belajar

$(B)$ Menjabarkan skala hasil belajar

$(C)$ Menentukan tingkat KKM hasil belajar

$(D)$ Membuat sekor standar hasil belajar

$(E)$ Mengkuantifikasikan hasil belajar

2. Soal Tes Formatif PPG

Dalam kegiatan evaluasi, banyak model yang dapat digunakan sesuai dengan karakteristik obyek yang dievaluasi. Untuk memperoleh informasi yang lebih luas berkaitan dengan hasil belajar peserta didik model evaluasi yang lebih digunakan adalah....

$(A)$ Model Tyler

$(B)$ Formatip - Sumatip

$(C)$ Model CIPP

$(D)$ Model ahli

$(E)$ Model Stake

3. Soal Tes Formatif PPG

Hasil pengukuran pada kemampuan belajar peserta didik dapat ideskripsikan berdasarkan pada skala pengukuran yang digunakan. Skala pengukuran tersebut adalah nomkinal, ordinal, interval, dan rasio. Jika seorang pendidik ingin menjabarkan hasil belajar peserta didik berdasarkan peringkat sekor, sebaiknya menggunakan skala....

$(A)$ Rasio

$(B)$ Standar

$(C)$ Ordinal

$(D)$ Interval

$(E)$ Nominal

4. Soal Tes Formatif PPG

Berdasarkan hasil pengukuran dapat dilakukan proses penilaian berkaitan dengan hasil belajar peserta didik. Peneliaian hasil belajar pada dasarnya adalah kegiatan....

$(A)$ Memberi bentuk kuntitatif pada hasil belajar

$(B)$ Mendeskripsikan skala hasil belajar

$(C)$ Menentukan lulus tidaknya hasil peserta didik

$(D)$ Menyamakan sekor hasil belajar

$(E)$ Menetapkan KKM hasl belajar

5. Soal Tes Formatif PPG

Penilaian hasil belajar harus dilakukan berdasarkan prinsip-prinsip sebagai berikut: obyektip, terpadu, sistematis, terbuka, akuntabel, menyeluruh dan berkesinambungan, adil, valid, andal, dan manfaat. Penilaian hasil belajar yang difokuskan pada intergrasi antar ranah kognitif, afektif, maupun psikomotorik merupakan bentuk penilaian yang memegang prinsip....

$(A)$ Terpadu

$(B)$ Adil

$(C)$ akuntabel

$(D)$ Obyektip

$(E)$ Sistematis

6. Soal Tes Formatif PPG

Penilaian harus sesuai dengan kriteria atau ketentuan sudah ditetapkan dan tidak dipengaruhi faktor subyektivitas penilai atau pertimbanganpertimbangan lain yang tidak ada kaitannya dengan penilaian. Proses penilaian tersebut memperhatikan prinsip penilaian....

$(A)$ Sistematis

$(B)$ Bermanfat

$(C)$ Obyektip

$(D)$ Terbuka

$(E)$ Adil

7. Soal Tes Formatif PPG

Evaluasi program pendidikan dan pembelajaran dapat dilakukan secara makro dan mikro. Evaluasi program pendidikan yang bersifat makro adalah evaluasi yang dikenakan pada....

$(A)$ Program pembelajaran di kelas, dalam hal ini hasil belajar peserta didik

$(B)$ Program pendidikan dalam rangka peningkatan kualitas pendidikan

$(C)$ Kualifikasi akademik pendidik

$(D)$ Akreditasi yang diraih oleh sekolah

$(E)$ Kualitas buku ajar dan sumber belajar

8. Soal Tes Formatif PPG

Untuk mengukur hasil peserta didik dapat digunakan tes bentuk atau tes bentuk uraian. Kedua macam bentuk tes ini memiliki beberapa kelebihan dan kelemahan. Salah satu kelebihan tes uraian dibandingkan tes obyektip adalah....

$(A)$ Mengukur kemampuan yang lebih kompleks

$(B)$ Tingkat validitas tinggi

$(C)$ Informasi hasil tes lebih cepat

$(D)$ Tingkat reliabilitas tinggi

$(E)$ Lingkup materi lebih luas

9. Soal Tes Formatif PPG

Dalam situasi dan kondisi tertentu, penggunaan tes bentuk obyektip untuk mengukur hasil belajar ternyata lebih menguntungkan dari pada tes bentuk uraian. Salah satu kelebihan tes obyektip dibanding tes bentuk ursian adalah....

$(A)$ Mengukur kemampuan yang lebih kompleks

$(B)$ Menjawab soal dengan ekspresi pikiran tanpa menebak

$(C)$ Proses koreksi hanya bisa dilakukan oleh si pembuat soal

$(D)$ Lingkup materi yang dujikan luas

$(E)$ Mengembangkan daya nalar peserta tes

10. Soal Tes Formatif PPG

Dalam lingkup pengujian hasil belajar yang luas penggunaan tes obyektip lebih menguntungkan dri pada tes bentuk uraian. Namun demikian, penggunaan tes obyektip juga memiliki kelemahan dibandingkan tes uraian. Salah satu kelemahan terebut adalah....

$(A)$ Koreksi hasil tes relatif lama karena jumlah butir banyak

$(B)$ Jawaban yang diberikan peserta tes tidak terkait dengan pertanyaan

$(C)$ Tingkat reliabilitas dan validitas soal rendah

$(D)$ Tidak mengembangkan daya nalar peserta tes

$(E)$ Sifat soal cenderung hanya mengungkap pengetahuan yang dangkal

11. Soal Tes Formatif PPG

Penilaian otentik pada hakekatnya berbeda dengan penilaian tradisional yang bisa dilakukan oleh pendidik di kelas. Salah satu karakteristik penilaian otentik adalah...

$(A)$ Peserta didik diminta untuk menghafalkan materi yang diajarkan

$(B)$ Peserta didik diminta untuk menerapkan apa yang telah mereka pelajari

$(C)$ Peserta didik diminta untuk mencatat semua materi yang diajarkan

$(D)$ Peserta didik diminta untuk menambah materi yang diajarkan

$(E)$ Peserta didik diminta untuk membuat soal dan jawaban materi yang diajarkan

12. Soal Tes Formatif PPG

Penilaian otentik memiliki kelebihan dan kelemahan di bandingkan dengan penilaian tadisional. Salah satu kelebihan penilaian otentik adalah...

$(A)$ Mudah dan praktis untuk diterapkan di kelas yang banyak jumah peserta didiknya

$(B)$ Memudahkan pendidik untuk memberikan penilaian yang konsisten

$(C)$ Mudah dikoordinasikan dengan standar Pendidikan

$(D)$ Membutuhkan waktu yang tidak terlalu lama dalam proses koordinasi

$(E)$ Meningkatkan kreativitas dan kerja yang bersifat kolaboratif

13. Soal Tes Formatif PPG

Penilaian otentik dirasakan mampu meninkgkatkan keaktifan dan kreativitas peserta didik. Namun demikian, penilaian otentik juga memiliki beberapa kelemahan, salah satunya adalah....

$(A)$ Tidak mementikan keterpaduan pembelajaran di sepanjang waktu

$(B)$ Proses penilaian dirasa mnjemukan bagi peserta didik

$(C)$ Lebih mendorong kerja individual bagi peserta didik

$(D)$ Tidak merefleksikan pengetahuan dan keterampilan dalam dunia nyata

$(E)$ Proses penilaian kurang praktis untuk jumlah peserta didik yang banyak

14. Soal Tes Formatif PPG

Dalam kegiatan penilaian otentik banyak model yang dapat digunakan. Pada suatu penilaian seorang pendidik meminta peserta didik untuk mendemonstrasikan tugas belajar tertentu. Bentuk penilaian otentik tersebut merupakan contoh penilaian otentik berbentuk....

$(A)$ Penilaian proyek

$(B)$ Penilaian kinerja

$(C)$ Penilaian diri

$(D)$ Penilaian antar teman

$(E)$ Penilaian portofolio

15. Soal Tes Formatif PPG

Penilaian berbentuk penugasan yang bertujuan untuk mengukur kemampuan peserta didik menghasilkan karya tertentu yang dilakukan secara berkelompok merupakan contoh penilaian otentik berbentuk....

$(A)$ Penilaian antar teman

$(B)$ Jurnal

$(C)$ Penilaian proyek

$(D)$ Penilian kinerja

$(E)$ Penilaian portofolio

16. Soal Tes Formatif PPG

Pada penilaian kinerja peserta didik diminta untuk mendemonstrasikan tugas belajar tertentu dengan maksud agar peserta didik mengaplikasikan pengetahuan dan keterampilan yang dimilikinya. Instrumen yang dapat digunakan untuk merekam hasil belajar pada penilaian kinerja terebut adalah....

$(A)$ Lembar jurnal

$(B)$ Peniaian diri sendiri

$(C)$ Kuesioner

$(D)$ Skala penilaian (rating scale)

$(E)$ Lembar penilaian antar teman

17. Soal Tes Formatif PPG

Bentuk penilaian yang meminta peserta didik untuk menulis teks narasi, ekspositori, persuasi, atau kombinasi berbeda dari teks-teks tersebut merupakan contoh peniaian otentik berbentuk....

$(A)$ Menceritakan kembali teks

$(B)$ Jurnal

$(C)$ Menulis sampel teks

$(D)$ Pertanyaan terbuka

$(E)$ Eksperimen atau demonstrasi

18. Soal Tes Formatif PPG

Kemampuan peserta didik pada penilaian otentik ditentukan dengan mencocokkan kinerja peserta didik terhadap seperangkat kriteria untuk menentukan sejauh mana kinerja peserta didik memenuhi kriteria untuk tugas tersebut. Hal berkaitan dengan langkah penilaian otentik...

$(A)$ Identifikasi kompetensi

$(B)$ Penentuan kriteria

$(C)$ Pengolahan skor

$(D)$ Perumusan rubrik

$(E)$ Penentuan skor

19. Soal Tes Formatif PPG

Menentukan tugas-tugas belajar yang harus dikerjakan oleh peserta didik dengan memperhatikan keterkaitan antara kompetensi belajar dan dunia nyata merupakan langkah pengembangan peniaian otentik....

$(A)$ Pengolahan skor

$(B)$ Identifikasi kompetensi

$(C)$ Penentuan tugas-tugas belejar

$(D)$ Perumusan rubrik

$(E)$ Penentuan skor

20. Soal Tes Formatif PPG

Seorang pendidik melakukan penilaian otentik yang ditujukan untuk menilai kemampuan melaksanakan keterampilan yang meliputi beberapa komponen dengan lancar, tepat, urut, dan efisien. Aspek keterampilan yang dinilai pendidik tersebut adalah aspek....

$(A)$ Gerakan terbimbing

$(B)$ Persepsi

$(C)$ Gerakan kompleks

$(D)$ Gerakan terbiasa

$(E)$ Kesiapan

21. Soal Tes Formatif PPG

Berikut merupakan langkah-langkah dalam penulisan soal tes.

(a) Perumusan tujuan tes,

(b) Penulisan butir soal,

(c) Penyusunan kisi-kisi tes,

(d) Uji coba/analisis,

(e) Penentuan bentuk pelaksanaan tes,

(f) Penelaahan butir soal,

(g) Perakitan soal/perangkat tes.

Langkah-langkah secara runtut dalam penulisan soal tes yang benar adalah...

$(A)$ (a), (d), (c), (b), (f), (e), (g)

$(B)$ (a), (e), (c), (f), (b), (d), (g)

$(C)$ (a), (b), (c), (d), (e), (f), (g)

$(D)$ (a), (e), (c), (b), (f), (d), (g)

$(E)$ (a), (c), (b), (d), (e), (f), (g)

22. Soal Tes Formatif PPG

Perumusan tujuan tes dilakukan dengan memperhatikan beberapa hal, kecuali...

$(A)$ Kompetensi Guru penyusun soal

$(B)$ Indikator Kompetensi Dasar

$(C)$ Penggunaan tes

$(D)$ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

$(E)$ Kompetensi Dasar sesuai kurikulum yang berlaku

23. Soal Tes Formatif PPG

Guru dalam menentukan bentuk tes harus mempertimbangkan beberapa hal, kecuali...

$(A)$ Fasilitas pendukung

$(B)$ Kebiasaan bentuk tes selama ini

$(C)$ Peserta didik

$(D)$ Kesesuaian dengan KD yang diujikan

$(E)$ Tujuan tes

24. Soal Tes Formatif PPG

Rumusan soal atau pertanyaan yang menuntut sehimpunan jawaban dengan konsep tertentu, dan dapat diidentifikasi kata-kata kunci jawabannya, adalah soal tes bentuk...

$(A)$ Menjodohkan

$(B)$ Lisan

$(C)$ Pilihan Ganda

$(D)$ Uraian objektif

$(E)$ Uraian subjektif

25. Soal Tes Formatif PPG

Analisis kualitas perangkat soal tes hasil belajar secara teoritis adalah telaah soal yang difokuskan pada aspek...

$(A)$ Materi, kebermaknaan butir, dan keterbacaan soal

$(B)$ Materi, konstruksi, dan teknik penulisan soal

$(C)$ Materi, bahasa, dan data lapangan

$(D)$ Materi, konstruksi, dan bahasa

$(E)$ Materi, kebermaknaan butir, dan bahasa

26. Soal Tes Formatif PPG

Analisis kualitas soal tes pilihan ganda secara teoritis pada aspek materi antara lain...

$(A)$ Butir tes tidak tergantung pada jawaban sebelumnya

$(B)$ Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjaudari segi materi

$(C)$ Pokok soal harus dirumuskan secara jelas

$(D)$ Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama

$(E)$ Soal harus sesuai dengan indikator

27. Soal Tes Formatif PPG

Parameter kualitatif berkaitan dengan analisis butir soal berdasarkan atas ...

$(A)$ Data ujicoba

$(B)$ Tingkat keterbacaan (bahasa) soal

$(C)$ Pertimbangan ahli (expert judgement)

$(D)$ Daya beda soal

$(E)$ Tingkat kesulitan soal

28. Soal Tes Formatif PPG

Berikut merupakan salah satu parameter kuantitatif berkaitan dengan analisis butir soal...

$(A)$ Tingkat kesulitan soal

$(B)$ Banyaknya butir soal

$(C)$ Banyaknya peserta tes

$(D)$ Pertimbangan ahli (expert judgement)

$(E)$ Tingkat keterbacaan (bahasa) soal

29. Soal Tes Formatif PPG

Untuk lebih memahami makna reliabilitas dapat didekati dengan memperhatikan tiga aspek yang terkait dengan alat ukur, yaitu...

$(A)$ Kemantapan, ketepatan, dan homogenitas

$(B)$ Kecepatan, ketepatan, dan heteroginitas

$(C)$ Kecepatan, ketepatan, dan homogenitas

$(D)$ Kemantapan, ketepatan, dan heteroginitas

$(E)$ Ketepatan, heteroginitas, dan homogenitas

30. Soal Tes Formatif PPG

Daya beda butir soal adalah indeks yang menggambarkan tingkat kemampuan butir soal untuk ...

$(A)$ Membedakan butir-butir soal yang sukar dan butir-butir soal yang mudah

$(B)$ Membedakan kesulitan materi yang ditanyakan pada setiap butir soal

$(C)$ Membedakan kelompok butir-butir soal yang valid dan tidak valid

$(D)$ Membedakan kelompok yang pandai dan kelompok yang kurang pandai

$(E)$ Membedakan kelompok yang memperoleh nilai tinggi dan yang rendah

31. Soal Tes Formatif PPG

Analisis kualitas soal tes pilihan ganda secara teoritis pada aspek bahasa antara lain ....

$(A)$ Butir tes tidak tergantung pada jawaban sebelumnya.

$(B)$ Soal harus sesuai dengan indikator.

$(C)$ Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama.

$(D)$ Soal dapat dipahami dengan mudah

$(E)$ Pilihan jawaban harus homogen dan logis

32. Soal Tes Formatif PPG

Berikut ini merupakan kualitas soal tes pilihan ganda secara teoritis pada aspek konstruksi, kecuali ....

$(A)$ Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban benar

$(B)$ Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama

$(C)$ Pokok soal harus dirumuskan secara jelas

$(D)$ Soal harus sesuai dengan indikator

$(E)$ Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang bersifat negatif ganda

33. Soal Tes Formatif PPG

Analisis kualitas soal tes pilihan ganda secara teoritis pada aspek materi antara lain ....

$(A)$ Pilihan jawaban harus homogen dan logis

$(B)$ Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama

$(C)$ Butir tes tidak tergantung pada jawaban sebelumnya

$(D)$ Soal harus sesuai dengan indikator

$(E)$ Pokok soal harus dirumuskan secara jelas

34. Soal Tes Formatif PPG

Jika butir soal memiliki tingkat kesukaran 1,00, berarti ...

$(A)$ Butir soal cukup mudah

$(B)$ Butir soal terlalu sulit

$(C)$ Butir soal cukup sulit

$(D)$ Jawaban semua peserta tes salah

$(E)$ Butir soal terlalu mudah

35. Soal Tes Formatif PPG

Alternatif pilihan jawaban salah atau pengecoh (distractor) dalam suatu butir soal pilihan ganda dikatakan baik jika ...

$(A)$ Jawaban pengecoh mengarahkan peserta tes untuk memilih jawaban yang benar

$(B)$ Setidaknya 5% dari peserta tes memilih jawaban tersebut.

$(C)$ Tidak satupun peserta tes yang memilih jawaban pengecoh.

$(D)$ Jawaban pengecoh tidak terkait dengan materi pertanyaan

$(E)$ Jawaban pengecoh disusun dengan kalimat yang sulit dipahami

36. Soal Tes Formatif PPG

Pengertian isitilah Omit dalam soal tes adalah ...

$(A)$ Ketidaksesuaian antara pertanyaan dengan pilihan jawaban

$(B)$ Tidak ada jawaban yang benar

$(C)$ Proporsi peserta tes yang tidak menjawab pada semua alternatif jawaban

$(D)$ Lebih dari satu jawaban yang benar pada butir pertanyaan

$(E)$ Butir soal tes yang tidak akan diskor (diperhitungkan)

37. Soal Tes Formatif PPG

Berikut merupakan pernyataan yang benar mengenai validitas soal tes, kecuali...

$(A)$ Mampu mengukur konsep yang diharapkan hendak diukur

$(B)$ Memberikan hasil yang tepat dan akurat

$(C)$ Menjalankan fungsi ukurnya

$(D)$ Memberikan kecermatan pengukuran

$(E)$ Memberikan konsistensi hasil pengukurannya

38. Soal Tes Formatif PPG

Untuk lebih memahami makna reliabilitas dapat didekati dengan memperhatikan tiga aspek yang terkait dengan alat ukur, yaitu...

$(A)$ Kecepatan, ketepatan, dan homogenitas.

$(B)$ Kemantapan, ketepatan, dan homogenitas.

$(C)$ Ketepatan, heteroginitas, dan homogenitas.

$(D)$ Kemantapan, ketepatan, dan heteroginitas

$(E)$ Kecepatan, ketepatan, dan heteroginitas

39. Soal Tes Formatif PPG

Berikut merupakan pemanfaatan hasil penilaian oleh Guru, kecuali...

$(A)$ Mengadministrasikan hasil penilaian

$(B)$ Menyelenggarakan program pengayaan bagi siswa yang hasilnya rendah

$(C)$ Menyelenggarakan program remedial bagi siswa yang hasilnya rendah

$(D)$ Memperbaiki program pembelajaran

$(E)$ Menyusun laporan hasil penilaian

40. Soal Tes Formatif PPG

Contoh bentuk penilaian yang terkait dengan assessment for learning for learning, dalam pembelajaran adalah ...

$(A)$ Pertanyaan/Quiz selama pembelajaran

$(B)$ Ujian Nasional

$(C)$ Ujian Akhir Sekolah Berstandar Nasional

$(D)$ Ujian Akhir Semester

$(E)$ Uji Kompetensi Keahlian

41. Soal Tes Formatif PPG

Salah satu model evaluasi yang banyak digunakan dalam pelaksanaan program Pendidikan adalah model Context Input Process Product (CIPP). Untuk mengevaluasi aspek input pada pelaksanaan program PPG dalam jabatan salah satu aspek yang perlu dievaluasi adalah...

$(A)$ Kualitas lulusan

$(B)$ Kualitas fasilitas pembelajaran

$(C)$ Jumlah lulusan

$(D)$ Ketepatan program

$(E)$ Penempatan lulusan

42. Soal Tes Formatif PPG

Evaluasi program pendidikan dimaksudkan untuk mengetahui tingkat efektivitas dan efisiensi pelaksanaan program pendidikan. Evaluasi program pendidikan dapat dilakukan secara mikro yaitu adalah evaluasi yang difokuskan pada...

$(A)$ Pelaksanaan program pendidikan dan latihan guru

$(B)$ Kuantitas siswa yang berprestasi

$(C)$ Kuantitas guru yang berprestasi

$(D)$ Kualitas lingkungan sekolah

$(E)$ Kegiatan pembelajaran di kelas

43. Soal Tes Formatif PPG

Jika butir soal memiliki tingkat kesukaran 001 berarti...

$(A)$ Butir soal terlalu mudah

$(B)$ Butir soal cukup mudah

$(C)$ Butir soal terlalu sulit

$(D)$ Jawaban semua peserta tes salah

$(E)$ Butir soal cukup sulit

44. Soal Tes Formatif PPG

Analisis kualitas soal tes pilihan ganda pada aspek materi antara lain...

$(A)$ Soal harus sesuai dengan indikator

$(B)$ Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari segi materi

$(C)$ Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama

$(D)$ Butir tes tidak tergantung pada jawaban sebelumnya

$(E)$ Pokok soal harus dirumuskan secara jelas

45. Soal Tes Formatif PPG

Penilaian otentik dapat digunakan untuk mengukur aspek sikap peserta didik. Penilaian kemampuan peserta didik untuk memiliki sistem nilai yang telah mengontrol tingkah lakunya dalam waktu yang cukup lama dan menjadi suatu pilosofi hidup yang mapan adalah penilaian pada aspek...

$(A)$ Menanggapi

$(B)$ Menilai

$(C)$ Mengelola

$(D)$ Menghayati

$(E)$ Mengorganisasi

46. Soal Tes Formatif PPG

Contoh bentuk penilaian yang terkait dengan assessment as learning dalam pembelajaran adalah...

$(A)$ Ujian Nasional

$(B)$ Penilaian Akhir Semester

$(C)$ Uji Kompetensi Keahlian

$(D)$ Penilaian Diri

$(E)$ Ujian Akhir Sekolah

47. Soal Tes Formatif PPG

Dalam penulisan soal tes, perumusan tujuan tes harus memperhatikan...

$(A)$ Pertimbangan ahli (expert judgement)

$(B)$ Kompetensi guru penyusun soal

$(C)$ Kompetensi dasar sesuai kurikulum yang berlaku

$(D)$ Hasil tes selama ini

$(E)$ Fasilitas pendukung yang tersedia

48. Soal Tes Formatif PPG

Berikut yang merupakan contoh pemanfaatan hasil penilaian guru adalah...

$(A)$ Menyelenggarakan program remedial bagi siswa yang hasilnya rendah

$(B)$ Menyelenggarakan program remedial bagi siswa yang hasilnya tinggi

$(C)$ Memisahkan siswa yang hasil penilaiannya rendah

$(D)$ Menyelenggarakan penilaian ulang dengan soal tes yang lebih mudah

$(E)$ Menyelenggarakan program pengayaan bagi siswa yang hasilnya rendah

49. Soal Tes Formatif PPG

Salah satu bentuk penilaian otentik adalah portofolio. Untuk melakukan penilaian portofolio secara tepat perlu memperhatikan beberapa hal salah satunya adalah...

$(A)$ Penilaian wewenang penuh pendidik

$(B)$ Kerahasiaan bersama antara pendidik dan peserta didik

$(C)$ Fokus pada penilaian hasil

$(D)$ Keterbukaan antara pendidik dan peserta didik

$(E)$ Banyak variasi atau keberagaman

50. Soal Tes Formatif PPG

Dalam lingkup pengujian hasil belajar yang luas penggunaan tes obyektip lebih menguntungkan daripada tes bentuk uraian. Salah satu keuntungan atau kelebihan tersebut adalah...

$(A)$ Tidak memperhatikan level kognitif

$(B)$ Materi soal tidak perlu luas

$(C)$ Mudah menebak jawaban

$(D)$ Tingkat validitas soal tinggi

$(E)$ Pengembangan soal relatif mudah

51. Soal Tes Formatif PPG

Alternatif pilihan jawaban salah atau pengecoh (distractor) dalam suatu butir soal pilihan ganda dikatakan tidak baik jika...

$(A)$ Tidak satupun peserta tes yang memilih jawaban pengecoh

$(B)$ Jawaban pengecoh mengarahkan peserta tes untuk memilih jawaban yang benar

$(C)$ Setidaknya 5% dari peserta tes memilih jawaban tersebut

$(D)$ Jawaban pengecoh disusun dengan kalimat yang mudah dipahami

$(E)$ Jawaban pengecoh terkait dengan materi pelajaran

52. Soal Tes Formatif PPG

Salah satu model evaluasi yang juga banyak digunakan dalam pelaksanaan program pendidikan adalah model evaluasi Countenance dikembangkan oleh Stake yaitu model yang difokuskan pada evaluasi bagian awal (antecedent) tahap transaksi (transaction) dan pada hasil (outcomes). Untuk mengevaluasi tahap transaksi (transaction) pada pelaksanaan program PPG dalam jabatan salah satu aspek yang perlu dievaluasi adalah...

$(A)$ Kinerja kepala sekolah

$(B)$ Kinerja dosen / instruktur

$(C)$ Kualitas lulusan

$(D)$ Kuantitas lulusan

$(E)$ Keterserapan dana

53. Soal Tes Formatif PPG

Penilaian otentik memberikan keuntungan pada proses penilaian hasil belajar. Oleh karena itu penilaian otentik penting dilakukan dalam pembelajaran karena penilaian otentik...

$(A)$ Tidak harus mengkonstruksikan hasil pembelajaran

$(B)$ Memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk mandiri

$(C)$ Tidak perlu integrasi antara kegiatan belajar mengajar dan penilaian

$(D)$ Memberikan kesempatan kepada peserta didik mendemonstrasikan kemampuannya yang spesifik

$(E)$ Merupakan penilaian secara langsung terhadap kemampuan peserta didik

54. Soal Tes Formatif PPG

Proporsi peserta tes yang tidak menjawab pada semua alternatif jawaban adalah...

$(A)$ Solid

$(B)$ Konsistensi

$(C)$ Valid

$(D)$ Omit

$(E)$ Prediktif

55. Soal Tes Formatif PPG

Kualitas tes pilihan ganda secara teoritis pada aspek konstruksi antara lain...

$(A)$ Pokok soal harus dirumuskan secara jelas

$(B)$ Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama

$(C)$ Pokok soal mengandung pernyataan yang bersifat negatif ganda

$(D)$ Soal harus sesuai dengan potensi siswa

$(E)$ Pokok soal memberi petunjuk ke arah jawaban benar

56. Soal Tes Formatif PPG

Contoh bentuk penilaian yang terkait dengan assessment of learning adalah...

$(A)$ Penilaian harian

$(B)$ Pengamatan terhadap siswa saat berdiskusi

$(C)$ Penugasan selama pembelajaran

$(D)$ Penilaian Akhir Semester

$(E)$ Pertanyaan/Quiz selama pembelajaran

57. Soal Tes Formatif PPG

Sesuai dengan kaidah yang benar dalam penulisan soal tes, penulisan butir soal dilakukan setelah langkah...

$(A)$ Uji coba/analisis

$(B)$ Perumusan tujuan tes

$(C)$ Penentuan bentuk pelaksanaan tes

$(D)$ Penyusunan kisi-kisi tes

$(E)$ Penelaahan butir soal

58. Soal Tes Formatif PPG

Hasil belajar peserta didik selalu dapat dinyatakan dalam bentuk angka. Proses pengkuantifikasian. Hasil belajar tersebut dinamakan...

$(A)$ Testing

$(B)$ Penilaian

$(C)$ Pengukuran

$(D)$ Penskalaan

$(E)$ Wawancara

59. Soal Tes Formatif PPG

Kemantapan, ketepatan dan homogenitas merupakan tiga aspek yang terkait dengan alat ukur. Hal tersebut merupakan makna dari...

$(A)$ Komplektivitas

$(B)$ Validitas

$(C)$ Kualitas

$(D)$ Reliabilitas

$(E)$ Heterogenitas

60. Soal Tes Formatif PPG

Tes uraian memiliki beberapa kelebihan dibandingkan dengan tes bentuk obyektif. Berikut ini salah satu kelebihan tes uraian dibanding tes obyektif yakni...

$(A)$ Dapat mengukur kemampuan penalaran peserta didik

$(B)$ Tingkat validitas dan reliabilitas relatif tinggi

$(C)$ Materi yang diujikan luas

$(D)$ Informasi hasil tes bisa cepat karena soal yang dikoreksi sedikit

$(E)$ Koreksi cepat karena jumlah soal relatif sedikit

61. Soal Tes Formatif PPG

Hasil belajar peserta didik juga dapat dikomunikasikan dalam bentuk kualitatif. Proses memberi makna kualitatif pada hasil belajar tersebut dinamakan...

$(A)$ Penskalaan

$(B)$ Perangkingan

$(C)$ Pendokumentasian

$(D)$ Penomoran

$(E)$ Penilaian

62. Soal Tes Formatif PPG

Parameter kualitatif berkaitan dengan analisi butir soal berdasarkan atas...

$(A)$ Pertimbangan ahli (expert judgement)

$(B)$ Kompetensi siswa

$(C)$ Komplektivitas soal

$(D)$ Daya beda soal

$(E)$ Tingkat keterbacaan (bahasa) soal

63. Soal Tes Formatif PPG

Bentuk soal yang terdiri atas dua kelompok. Kelompok pertama umumnya ditulis sebelah kiri, merupakan pernyataan stimulus. Kelompok kedua umumnya ditulis di sebelah kanan, merupakan pernyataan respon. Bentuk soal tes tersebut adalah...

$(A)$ Menjodohkan

$(B)$ Lisan

$(C)$ Pilihan ganda

$(D)$ Uraian subjektif

$(E)$ Uraian objektif

64. Soal Tes Formatif PPG

Penilaian otentik memiliki beberapa tujuan. Salah satu tujuan dilakukannya penilaian otentik adalah...

$(A)$ Memudahkan tenaga kependidikan mengolah nilai

$(B)$ Memudahka manajemen sekolah

$(C)$ Menciptakan situasi belajar yang kondusif

$(D)$ Membantu orang tua agar anak belajar lebih baik

$(E)$ Menciptakan keamanan dan kenyamanan sekolah

65. Soal Tes Formatif PPG

Penggunaan tes bentuk obyektif untuk mengukur hasil belajar juga lebih menguntungkan daripada tes bentuk uraian. Namun demikian tes obyektip juga memiliki beberapa kelemahan salah satunya adalah...

$(A)$ Kurang dapat mengukur kemampuan penalaran

$(B)$ Koreksi cukup lama karena jumlah soal yang relatif banyak

$(C)$ Tingkat validitas dan reliabilitas relatif rendah

$(D)$ Jawaban pertanyaan mudah ditebak

$(E)$ Memiliki objektivitas penilaian yang baik

66. Soal Tes Formatif PPG

Telaah soal yang difokuskan pada aspek materi, konstruksi, dan bahasa adalah analisis kualitas perangkat soal tes hasil belajar secara...

$(A)$ Kritis

$(B)$ Teoritis

$(C)$ Metodologis

$(D)$ Praktis

$(E)$ Diagnotis

67. Soal Tes Formatif PPG

Penilaian otentik dapat juga digunakan untuk mengukur aspek keterampilan peserta didik. Penilaian kemampuan peserta didik untuk melihat kemampuan melaksanakan keterampilan yang meliputi beberapa komponen dengan lancar, tepat, urut dan efisien adalah penilaian pada aspek...

$(A)$ Kreativitas (creativity)

$(B)$ Gerakan terbiasa (mechanical response)

$(C)$ Gerakan terbimbing (guided response)

$(D)$ Gerakan kompleks (complex response)

$(E)$ Penyesuaian pola gerakan (adjusment)

68. Soal Tes Formatif PPG

Soal tes yang mampu memberikan konsistensi hasil pengukurannya adalah soal tes yang memenuhi aspek...

$(A)$ Homoginitas

$(B)$ Reliabilitas

$(C)$ Kompleksitas

$(D)$ Validitas

$(E)$ Objektivitas

69. Soal Tes Formatif PPG

Penilaian hasil belajar juga dapat dilakukan berdasarkan atas acuan patokan. Analisis penilaian acuan patokan bertujuan...

$(A)$ Mendapatkan informasi berkaitan dengan diagnosis kesulitan belajar

$(B)$ Menentukan posisi kemampuan peserta didik dibandingkan dengan teman sekelas

$(C)$ Mendeskripsikan data hasil belajar peserta didik berdasarkan distribusi normal

$(D)$ Menentukan sejauh mana peserta didik telah menguasai kompetensi hasil belajar

$(E)$ Mengetahui posisi nilai peserta didik dibandingkan dengan nilai rerata kelas

70. Soal Tes Formatif PPG

Penilaian hasil belajar dapat dilakukan berdasarkan acuan norma dan acuan patokan. Penilaian acuan norma memiliki asumsi bahwa...

$(A)$ Kemampuan peserta didik sama untuk periode waktu yang sama

$(B)$ Penentuan kelulusan didasarkan atas KKM

$(C)$ Kemampuan peserta didik sama untuk periode waktu yang berbeda

$(D)$ Analisis data hasil belajar hanya berdasarkan pada nilai tertinggi

$(E)$ Kemampuan peserta didik beda untuk periode waktu yang sama

Catatan Soal-soal Latihan Tes Formatif untuk Pendidikan Profesi Guru (PPG) Modul 6 di atas sifatnya "dokumen hidup" yang senantiasa diperbaiki atau diperbaharui sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Catatan tambahan dari Anda untuk admin diharapkan dapat meningkatkan kualitas catatan ini 🙏 CMIIW.

JADIKAN HARI INI LUAR BIASA!
Ayo Share (Berbagi) Satu Hal Baik.

Ing Ngarsa Sung Tulada (di depan memberikan contoh). Ing Madya Mangun Karsa (di tengah menciptakan prakarsa dan ide), dan Tut Wuri Handayani (di belakang memberikan dorongan semangat).
Ki Hajar Dewantara