100 Contoh Soal OSN-K Geografi SMA Tahun 2025 dan Kunci Jawabannya

Mempelajari pola soal dari tahun-tahun sebelumnya adalah strategi terbaik untuk memetakan tren materi yang akan keluar di kompetisi mendatang. Catatan ini secara khusus merangkum 60 contoh soal OSN Tingkat Provinsi IPS SD/MI yang diadaptasi langsung dari materi dan soal asli OSN-P 2025 lalu. Dilengkapi dengan kunci jawaban, kumpulan soal edisi spesial ini wajib dipelajari oleh setiap calon peserta OSN tahun ini.

Mengingat soal-soal edisi tahun 2025 ini mengacu pada standar kompetensi tertinggi, sangat bagus jika siswa sudah memiliki modal latihan yang cukup. Jika skor siswa dalam paket ini masih di bawah target, tidak perlu berkecil hati. Anda bisa melatih kembali pemahaman konsep mereka secara bertahap mulai dari 60 Contoh Soal OSN-P IPS SD/MI Tahun 2025 dan Kunci Jawaban Lengkap.

---

Silabus OSN Tingkat Provinsi (OSN-P) Pelajaran IPS SD/MI

1. Keterampilan dan Metode Ilmiah

   • Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
   • Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain
   • Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan di tempat bermain
2. Kenampakan Fenomena Alam, Sosial, Budaya

   Lingkup Materi: Peta - Letak Geografis Indonesia - Keanekaragaman hayati Sumber Daya Alam - Perubahan wilayah - Kenampakan Alam dan Kondisi Sosial - Gejala Alam - Bentang alam dan kaitannya dengan profesi masyarakat

   • Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
   • Mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi serta transfortasi.
   • Mengidentifikasi karakteristik geografis dan kehidupan social budaya, ekonomi, politik di Wilayah ASEAN.
3. Keragaman, Interaksi, dan Perubahan Sosial

   Lingkup Materi: Lembaga Sosial - Nilai dan Norma - Peran dan Tanggung Jawab Sosial - Interaksi Sosial - Proses Sosial - Keragaman Sosial Budaya - Globalisasi dan Perubahan Sosial

   • Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia; serta hubungannya dengan karakteristik ruang.
   • Menganalisis bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia.
   • Menganalisis perubahan sosial budaya dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia.
4. Kegiatan Ekonomi, Peran dan Posisi Indonesia Dalam Ekonomi Global

   Lingkup Materi: Masalah ekonomi - Nilai guna - Uang - Kegiatan Ekonomi Negara - Asean dan Perannya dalam Ekonomi Global - Peran Pelaku Ekonomi Indonesia - Kegiatan Ekspor dan Impor - Ekonomi Maritim dan Agraris - Pembangunan Ekonomi Berkelanjutan

   • Mengindentifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan, serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi
   • Menganalisis peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan di bidang sosial dan budaya untuk memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa
   • Menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerjasama di bidang ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN
5. Perkembangan Sejarah Indonesia

   Lingkup Materi: Pembentukan awal budaya Masyarakat Indonesia - Perkembangan Hindu Budha dalam Sejarah Indonesia - Pengaruh Islam dalam Sejarah Indonesia - Proses dan Perkembangan Kolonialisme dan Imperialisme di Indonesia - Perlawanan rakyat Indonesia terhadap kolonialisme - Perjuangan Mencapai Kemerdekaan Indonesia - Tokoh lokal dan nasional dalam upaya mencapai dan mempertahankan kemerdekaan

   • Mengindentifikasi kerajaan Hindu dan/atau Buddha, dan/atau Islam di lingkungan daerah setempat, serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini.
   • Mengindentifikasi faktor-faktor penting penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan kedaulatannya.
   • Memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan kemerdekaan, dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera

---

60 Contoh Soal OSN-P IPS SD/MI Tahun 2025 dan Kunci Jawaban Lengkap

Soal Latihan OSN Tingkat Kabupaten IPS SD berikut ini, silahkan dikerjakan terlebih dahulu secara mandiri sebelum membuka buku atau sumber lain untuk melihat pembahasan soal. Setelah selesai silakan 💡 Evaluasi Jawaban dan jika hasilnya belum memuaskan, pilih ⟳ Ulangi Tes untuk tes ulang. Ayo Tunjukkan Kemampuan Terbaikmu!

Soal OSN-P IPS SD/MI 2025

Nama Peserta	:
Tanggal Tes	:   -
Jumlah Soal	:   0 soal
Sisa Waktu	:   --:--

Petunjuk Pengerjaan Soal:
Bentuk soal pilihan ganda, pilihlah jawaban yang paling tepat di antara pilihan jawaban yang tersedia. Jawaban soal Benar skor $+4$, Salah skor $−1$, dan Kosong skor $0$.

1. Soal OSN-P IPS SD/MI 2025

Indonesia memiliki Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) sepanjang $200\text{ mil}$ dari garis pangkal teritorial. Di dalam wilayah ini, Indonesia memiliki hak khusus untuk mengelola sumber daya laut.
Sumber: https://bphn.go.id/data/documents/83uu005.pdf, 1983
Berdasarkan informasi tersebut, hak yang dimiliki oleh Indonesia di wilayah ZEE adalah ...

$(A)$ memperluas wilayah daratan

$(B)$ mengekspolarasi pemanfaatan laut

$(C)$ memiliki hak penuh atas kapal asing

$(D)$ mengatur batas laut internasional

2. Soal OSN-P IPS SD/MI 2025

Perhatikan pembentukan provinsi di Indonesia, di bawah ini!

1. Tahun $1945$ Indonesia terdiri atas delapan provinsi.
2. Provinsi Banten hasil pemekaran dari Provinsi Jawa Barat.
3. Provinsi Sulawesi Barat hasil pemekaran dari Provinsi Sulawesi Selatan.
4. Daerah Istimewa Yogyakarta resmi menjadi Provinsi di Indonesia.
5. Provinsi Kalimantan Utara hasil pemekaran dari Kalimantan Timur.

Berdasarkan pernyataan di atas, urutkan pembentukan provinsi baru yang tepat adalah ...

$(A)$ Daerah Istimewa Yogyakarta, Banten, Sulawesi Barat, Kalimantan Utara

$(B)$ Banten, Sulawesi Barat, Daerah Istimewa Yogyakarta, Kalimantan Utara,

$(C)$ Kalimantan Utara, Daerah Istimewa Yogyakarta, Banten, Sulawesi Barat

$(D)$ Sulawesi Barat, Banten, Kalimantan Utara, Daerah Istimewa Yogyakarta

3. Soal OSN-P IPS SD/MI 2025

Perhatikan peta di bawah ini!

Sumber: rebanas.com 2025

Tanda $X$ pada peta di atas merupakan negara...

$(A)$ Thailand

$(B)$ Vietman

$(C)$ Malaysia

$(D)$ Tiongkok

4. Soal OSN-P IPS SD/MI 2025

Tentukan apakah setiap pernyataan berikut Benar atau Salah mengenai kenampakan alam dataran tinggi.

1. Daerah tersebut memiliki banyak sawah irigasi.
2. Permukiman penduduk padat.
3. Daerah tersebut cocok untuk budidaya tanaman sayuran.
4. Memiliki suhu dingin dan udara sejuk.

5. Soal OSN-P IPS SD/MI 2025

Perhatikan gambar ilustrasi peta di bawah ini!

Jika skala pada peta yakni $1:2.000.000$ dan jarak dua kota pada peta adalah $3\text{ cm}$ maka jarak sebenarnya dua kota tersebut adalah ... .

$(A)$ $60\text{ km}$

$(B)$ $6\text{ km}$

$(C)$ $600\text{ km}$

$(D)$ $6.000\text{ km}$

6. Soal OSN-P IPS SD/MI 2025

Perhatikan pernyataan berikut!

1. Garis Wallace membagi wilayah fauna Asiatis dan wilayah peralihan.
2. Garis Weber membatasi wilayah fauna Australia dengan wilayah peralihan.
3. Wilayah fauna asli Indonesia berada diantara garis Wallace dan Weber.
4. Pulau Kalimantan dan Sumatra memiliki hewan khas yang juga ditemukan di Asia.
5. Garis Wallace dan Weber merupakan batas wilayah endemik fauna di Indonesia.

Pernyataan yang paling tepat tentang faktor-faktor yang menunjukkan adanya perbedaan persebaran fauna di Indonesia adalah ... .

$(A)$ $(1)$, $(2)$, dan $(3)$

$(B)$ $(1)$, $(2)$, dan $(4)$

$(C)$ $(1)$, $(3)$, dan $(4)$

$(D)$ $(1)$, $(4)$, dan $(5)$

7. Soal OSN-P IPS SD/MI 2025

Pengaruh kondisi geostrategis wilayah Indonesia adalah....

$(A)$ Indonesia berada di antara Samudra Hindia dan Samudra Atlantik yang mempercepat pengiriman barang.

$(B)$ Indonesia menjadi tempat bertemunya berbagai jalur perdagangan dari Asia ke Australia.

$(C)$ Letak strategis Indonesia menyebabkan timbulnya pergolakan budaya dari India dan Arab.

$(D)$ Posisis Indonesia membuat masyarakatnya hidup homogen dan tidak banyak budaya luar.

8. Soal OSN-P IPS SD/MI 2025

Perhatikan gambar satwa endemik Indonesia yang hidup di hutan tropis di bawah ini!

Sumber: https://www.indozone.id/

1. Perdagangan ilegal satwa liar
2. Alih fungsi hutan menjadi perkebunan
3. Keberadaan taman nasional yang terbatas
4. Perburuan untuk dijadikan peliharaan
5. Reboisasi dan konservasi yang diperluas

Pernyataan yang paling tepat tentang penyebab utama semakin menurunnya populasi satwa tersebut di Indonesia adalah....

$(A)$ $(1)$, $(2)$, dan $(3)$

$(B)$ $(1)$, $(2)$, dan $(4)$

$(C)$ $(1)$, $(3)$, dan $(5)$

$(D)$ $(2)$, $(4)$, dan $(5)$

9. Soal OSN-P IPS SD/MI 2025

Perilaku yang menunjukkan pemanfaatan keanekaragaman hayati bagi kehidupan manusia adalah....

$(A)$ Perburuan satwa liar menjadi cara cepat memperoleh keuntungan ekonomi

$(B)$ Berbagai jenis tanaman hutan dapat dijadikan bahan obat dan pangan

$(C)$ Eksploitasi dilakukan secukupnya agar semua keanekaragaman cepat dimanfaatkan

$(D)$ Tumbuhan dan hewan daerah menjadi daya tarik wisata komersil

10. Soal OSN-P IPS SD/MI 2025

Perhatikan pernyataan berikut!

1. Kayu, ikan, dan kapas termasuk sumber daya alam hayati karena berasal dari makhluk hidup dan dapat diperbarui
2. Emas, batu bara, dan minyak bumi termasuk sumber daya alam non-hayati karena berasal dari benda mati dan tidak dapat diperbarui
3. Udara dan sinar matahari termasuk sumber daya non-hayati dan tidak terbatas jumlahnya
4. Karet, kelapa, dan sayuran termasuk sumber daya non-hayati karena dapat dimakan atau dimanfaatkan
5. Air, garam, dan pasir termasuk sumber daya alam non-hayati yang berguna dalam kehidupan manusia

Pilihan kombinasi pernyataan yang tepat adalah....

$(A)$ $(1)$, $(2)$, dan $(4)$

$(B)$ $(2)$, $(3)$, dan $(4)$

$(C)$ $(1)$, $(2)$, dan $(3)$

$(D)$ $(2)$, $(4)$, dan $(5)$

11. Soal OSN-P IPS SD/MI 2025

Perhatikan pernyataan yang diberikan berikut ini.
Tentukan apakah setiap pernyataan berikut Benar atau Salah.

1. Menyela dan memotong pembicaraan orang lain.
2. Mempersilakan tempat duduk untuk lansia dan ibu hamil.
3. Tidak makan dan minum sambil berdiri.
4. Menunjuk dengan menggunakan tangan kiri dan kaki.

12. Soal OSN-P IPS SD/MI 2025

Perhatikan pernyataan berikut!

• Pernyataan A:
  Masyarakat Indonesia mempunyai kepercayaan dan agama yang beragam sehingga dalam melakukan interaksi harus saling menghormati perbedaan ajaran dan ibadah masing-masing agama.
• Pernyataan B:
  Menjaga kerukunan antar pemeluk agama dapat dilakukan dengan cara menghindari perkataan yang menyinggung atau merendahkan agama lain.

Berdasarkan pernyataan di atas, hubungan dua pernyataan yang tepat adalah....

$(A)$ pernyataan A benar, Pernyataan B benar, dan ada hubungan

$(B)$ pernyataan A benar, Pernyataan B benar, tetapi tidak ada hubungan

$(C)$ pernyataan A benar, Pernyataan B salah

$(D)$ pernyataan A salah, Pernyataan B benar

13. Soal OSN-P IPS SD/MI 2025

Perhatikan gambar proses sosial berikut!

Sumber: https:/ /www.sonora.id/read/423560504/

1. Memiliki tujuan bersama membersihkan lingkungan sekolah.
2. Persaingan siswa untuk mendapatkan juara kelas.
3. Berbagi tugas dalam menyelesaikan tugas bersama.
4. Semua siswa terlibat aktif membersihkan lingkungan.
5. Bentrokan di antara siswa di lingkungan sekolah.

Pernyataan di atas yang paling tepat adalah....

$(A)$ $(1)$, $(2)$, dan $(3)$

$(B)$ $(1)$, $(3)$, dan $(4)$

$(C)$ $(2)$, $(4)$, dan $(5)$

$(D)$ $(3)$, $(4)$, dan $(5)$

14. Soal OSN-P IPS SMP 2025

Perhatikan lembaga dan fungsi lembaga berikut ini!
Pilih pasangan pernyataan (lembaga) dengan pilihan yang tersedia (fungsi lembaga). Setiap pernyataan (lembaga) mempunyai pasangan pilihan yang berbeda.

1. Keluarga : $\ldots$
   $(A)$ Mengatur produksi, distribusi, dan konsumsi barang dan jasa.

   $(B)$ Memberikan pedoman hidup spiritual dan moral.

   $(C)$ Menyampaikan pengetahuan dan keterampilan.

   $(D)$ Pemenuhan kebutuhan biologis dan kasih sayang.
2. Pendidikan : $\ldots$
   $(A)$ Mengatur produksi, distribusi, dan konsumsi barang dan jasa.

   $(B)$ Memberikan pedoman hidup spiritual dan moral.

   $(C)$ Menyampaikan pengetahuan dan keterampilan.

   $(D)$ Pemenuhan kebutuhan biologis dan kasih sayang.
3. Ekonomi : $\ldots$
   $(A)$ Mengatur produksi, distribusi, dan konsumsi barang dan jasa.

   $(B)$ Memberikan pedoman hidup spiritual dan moral.

   $(C)$ Menyampaikan pengetahuan dan keterampilan.

   $(D)$ Pemenuhan kebutuhan biologis dan kasih sayang.
4. Agama : $\ldots$
   $(A)$ Mengatur produksi, distribusi, dan konsumsi barang dan jasa.

   $(B)$ Memberikan pedoman hidup spiritual dan moral.

   $(C)$ Menyampaikan pengetahuan dan keterampilan.

   $(D)$ Pemenuhan kebutuhan biologis dan kasih sayang.

15. Soal OSN-P IPS SD/MI 2025

Perhatikan tabel berikut!

Pengelompokan suku, asal daerah, dan budaya yang sesuai adalah....

$(A)$ $(B)$, $(1)$, dan $(c)$

$(B)$ $(C)$, $(4)$, dan $(b)$

$(C)$ $(A)$, $(3)$, dan $(d)$

$(D)$ $(E)$, $(5)$, dan $(e)$

Update: Bagi Anda yang ingin menyimpan soal OSN-K IPS SD/MI tahun 2025 dan referensi soal yang lebih baru dalam bentuk file pdf, silahkan mendownload file 📥 Download File.

Catatan 60 Soal OSN-K IPS SD/MI Tahun 2025 dan Kunci Jawaban Lengkap ini sifatnya dokumen hidup yang senantiasa diperbarui sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Setiap catatan tambahan yang Anda berikan akan sangat membantu meningkatkan kualitas catatan ini. 🙏CMIIW

Kurang cerdas dapat diperbaiki dengan belajar. Kurang cakap dapat dihilangkan dengan pengalaman. Namun tidak jujur itu sulit diperbaiki.

Bung Hatta