Calon guru belajar matematika SD lewat Pembahasan 25 Contoh Soal Asesmen Madrasah (AM) Madrasah Ibtidaiyah (MI) Matematika SD Tahun 2024 yang dapat dijadikan bahan latihan dalam persiapan menghadapi Penilaian Akhir Tahun (PAT), Ujian Akhir Sekolah (UAS) Untuk tingkat Sekolah Dasar (SD) sederajat atau AM (Asesmen Madrasah) untuk tingkat MI (Madrasah Ibtidayiah).
Asesmen Madrasah atau Ujian Madrasah adalah asesmen sumatif yang dilaksanakan kepada peserta didik kelas akhir jenjang pendidikan madrasah untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik sesuai Standar Kompetensi Lulusan yang telah ditetapkan.
Asesmen Madrasah (AM) mencakup seluruh mata pelajaran (mapel) yang diajarkan di kelas akhir pada madrasah, baik kelompok mata pelajaran wajib (nasional) maupun muatan lokal.
Untuk mempersiapkan diri menghadapi Asesmen Madrasah atau Ujian Madrasah matematika SD (Sekolah Dasar), kalian sebaiknya meluangkan waktu untuk belajar dan mempraktikkan soal-soal latihan. Kalian juga bisa meminta bantuan guru atau orang tua untuk menjelaskan konsep yang sulit kalian pahami. Untuk bahan latihan soal-soal di bawah ini bisa kalian jadikan bahan latihan.
Pembahasan Contoh Soal Asesmen Madrasah (AM) Madrasah Ibtidaiyah (MI) Matematika
Soal latihan Asesmen Madrasah (AM) Madrasah Ibtidaiyah (MI) Matematika SD/MI berikut ini, silahkan dikerjakan terlebih dahulu secara mandiri sebelum membuka buku atau sumber lain untuk melihat pembahasan soal. Setelah selesai silahkan cek jawaban. Jika hasilnya belum memuaskan silahkan dicoba lagi tes ulang.
Tunjukkan Kemampuan Terbaikmu!
| Nama Peserta : | |
| Tanggal Tes : | |
| Jumlah Soal : | 25 soal |
Bentuk soal pilihan ganda, pilihlah jawaban yang benar di antara pilihan jawaban yang tersedia. Apabila Kamu merasa terdapat lebih dari satu jawaban yang benar, maka pilihlah yang paling benar.
1. Soal AM-US Matematika SD
Hasil dari $5.043 - 2.149+3.421$ adalah...
Alternatif Pembahasan:
Hasil operasi penjumlahan dan pengurangan dari soal di atas adalah:
$\begin{align}
& 5.043 - 2.149+3.421 \\
& = 2.894+3.421 \\
& = 6315
\end{align}$
$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(A)\ 6.315$
2. Soal AM-US Matematika SD
Hasil dari $992 - 39 \times 16$ adalah...
Alternatif Pembahasan:
Hasil operasi perkalian dan pengurangan dari soal di atas adalah:
$\begin{align}
& 992 - 39 \times 16 \\
& = 992 - 624 \\
& = 368
\end{align}$
$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(A)\ 368$
3. Soal AM-US Matematika SD
Ahnaf memiliki uang $Rp30.000,00$ untuk membayar pembelian $2$ buah buku tulis dan $3$ buah pensil. Jika harga sebuah buku tulis $Rp6.500,00$ dan harga sebuah pensil $Rp1.250,00$, maka ia akan menerima uang pengembalian uang sebanyak...
Alternatif Pembahasan:
Ahnaf memiliki uang $Rp30.000,00$, lalu uang yang dimilikinya digunakan untuk membayar belanja berupa buku tulis dan pensil.
Total belanja Ahnaf adalah:
$\begin{align}
& 2 \times \text{buku}+ 3 \times \text{ pensil} \\
& = 2 \times Rp6.500,00 + 3 \times Rp1.250,00 \\
& = Rp13.000,00 + Rp3.750,00 \\
& = Rp16.750,00
\end{align}$
Uang kembalian atau Sisa uang Ahnaf setelah belanja adalah $Rp30.000,00-Rp16.750,00$ yaitu $\text{Rp}13.250,00$
$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(D)\ \text{Rp}13.250,00$
4. Soal AM-US Matematika SD
Hasil dari $879 + (-482) - 564$ adalah...
Alternatif Pembahasan:
Hasil operasi penjumlahan dan pengurangan dari soal di atas adalah:
$\begin{align}
& 879 + (-482) - 564 \\
& = 879 -482 - 564 \\
& = 397 - 564 \\
& = -167
\end{align}$
$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(C)\ - 167$
5. Soal AM-US Matematika SD
Hasil dari $-576 + 48 : (-12) + 620$ adalah...
Alternatif Pembahasan:
Hasil operasi penjumlahan dan pembagian dari soal di atas adalah:
$\begin{align}
& -576 + 48 : (-12) + 620 \\
& = -576 + (-4) + 620 \\
& = -576 -4 + 620 \\
& = -580 + 620 \\
& = 40
\end{align}$
$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(A)\ 40$
6. Soal AM-US Matematika SD
Hasil dari $23^{2} + \sqrt{324}$ adalah...
Alternatif Pembahasan:
Hasil operasi bentuk pangkat dan bentuk akar dari soal di atas adalah:
$\begin{align}
& 23^{2} + \sqrt{324} \\
& = 23 \times 23 + \sqrt{18 \times 18} \\
& = 529 + 18 \\
& = 547
\end{align}$
$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(D)\ 547$
7. Soal AM-US Matematika SD
Ayah membuat $3$ buah kerangka kubus dari sebatang kawat. Jika volume satu buah kubus $343\ cm^{3}$, berapa panjang kawat yang dibutuhkan ayah?
Alternatif Pembahasan:
Kubus adalah bangun ruang yang mempunyai banyak rusuk $12$ buah dan panjangnya semua sama.
Dengan volume sebuah kubus $343\ cm^{3}$, maka dapat kita peroleh panjang rusuk, yaitu:
$\begin{align}
V & = 343\ cm^{3} \\
a^{3} & = 343\ cm^{3} \\
a & = \sqrt[3]{343\ cm^{3}} \\
& = 7\ cm
\end{align}$
Panjang rusuk kubus yang dibuat Ayah adalah $7\ cm$ sehingga panjang kawat yang dibutuhkan untuk membuat sebuah kubus adalah $12 \times 7\ cm =84\ cm$.
Untuk membuat tiga kubus, panjang kawat yang dibutuhkan adalah $3 \times 84\ cm =252\ cm$.
$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(B)\ 252\ \text{cm}$
8. Soal AM-US Matematika SD
Perhatikan bilangan berikut:
$21$, $23$, $25$, $27$, $29$, $31$, $33$, $35$, $37$, $39$
yang termasuk bilangan prima adalah...
Alternatif Pembahasan:
Bilangan Prima adalah bilangan asli yang hanya memiliki dua faktor yaitu $1$ dan bilangan itu sendiri.
Dari barisan Bilangan Prima yang diberikan di atas, dapat kita cek yang merupakan bilagan prima adalah $\text{23, 29, 31, 37}$.
$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(D)\ \text{23, 29, 31, 37}$
9. Soal AM-US Matematika SD
Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dari $21$, $28$, dan $35$ adalah...
Alternatif Pembahasan:
KPK atau Kelipatan Persekutuan Terkecil adalah bilangan bulat positif terkecil yang merupakan kelipatan dari dua bilangan bulat positif tertentu.
$\begin{align}
21 & = 3 \times 7 \\ 28 & = 2 \times 2 \times 7 \\ 35 & = 5 \times 7 \\ \hline \text{KPK}\ \left(21;28;35 \right) & = 2 \times 2 \times 3 \times 5 \times 7 \\ \text{KPK}\ \left( 21;28;35 \right) & = 420 \end{align}$
$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(A)\ 420$
10. Soal AM-US Matematika SD
Urutan yang benar pecahan berikut dari yang terkecil nilainya adalah...
Alternatif Pembahasan:
Untuk membandingkan nilai dua pecahan atau lebih salah satu alternatifnya adalah dengan mengubah salah satu nilai pembilang atau penyebut menjadi sama dengan catatan tidak merubah nilai pecahan.
Misal kita ubah bentuk pecahan di atas dengan pecahan senilai menjadi seperti berkiut ini;
- $40\%=\dfrac{40}{100} \times \dfrac{3}{3}=\dfrac{120}{300}$
- $\dfrac{3}{2}=\dfrac{30}{20} \times \dfrac{150}{150}=\dfrac{450}{300}$
- $0,25=\dfrac{25}{100} \times \dfrac{3}{3}=\dfrac{75}{300}$
- $\dfrac{1}{5}=\dfrac{10}{50} \times \dfrac{6}{6}=\dfrac{60}{300}$
Dari nilai pecahan di atas kita sudah bisa urutkan dari terkecil ke terbesar yaitu $\dfrac{60}{300};\ \dfrac{75}{300},\ \dfrac{120}{300},\ \dfrac{450}{300}$ atau $\dfrac{1}{5}\ ;\ 0,25\ ;\ 40\%\ ;\ \dfrac{3}{2}$
$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(C)\ \frac{1}{5};\ 0,25;\ 40\%;\ \frac{3}{2}$
11. Soal AM-US Matematika SD
Hasil dari $8,32 - 95\%$ adalah...
Alternatif Pembahasan:
Salah satu cara untuk mengurangkan bilangan pecahan adalah menyamakan bentuk pecahan tersebut.
Soal di atas adalah pecahan dalam bentuk desimal dan bentuk persen, sehingga dapat kita kerjakan seperti berikut ini:
$\begin{align}
8,32 - 95\% & = 8,32 - \dfrac{95}{100} \\
& = 8,32 - 0,95 \\
& = 7,37
\end{align}$
$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(A)\ 7,37$
12. Soal AM-US Matematika SD
Hasil dari $\dfrac{2}{5} \times \dfrac{3}{8}$ adalah...
Alternatif Pembahasan:
Salah satu cara untuk perkalian bilangan pecahan adalah mengalikan pembilang dengan pembilang dan penyebut dengan penyebut pada kedua pecahahan.
Soal perkalian pecahan di atas dapat kita kerjakan seperti berikut ini:
$\begin{align}
\dfrac{2}{5} \times \dfrac{3}{8} & = \dfrac{2 \times 3}{5 \times 8} \\
& = \dfrac{6}{40} = \dfrac{3}{20}
\end{align}$
$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(B)\ \dfrac{3}{20}$
13. Soal AM-US Matematika SD
Perbandingan kelereng Aldi dan Budi adalah $4 : 5$, jika jumlah kelereng mereka $180$ butir. Berapakah jumlah kelereng Budi?
Alternatif Pembahasan:
Perbandingan itu adalah bentuk lain dari pecahan, sehingga penulisan perbandingan dapat kita tuliskan dalam bentuk perbandingan senilai. Misal perbandingan kelereng Aldi dan Budi adalah $4 : 5$ dapat kita tuliskan menjadi $4k : 5k$.
Karena jumlah kelereng Aldi dan Budi adalah $180$, sehingga dapat kita peroleh:
$\begin{align}
4k+5k &= 180 \\
9k &= 180 \\
k & =\dfrac{180}{9} \\
& = 20
\end{align}$
Jumlah kelereng Budi $5k$, sehingga jumlah kelereng Budi adalah $5 \times 20 =100$
$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(C)\ 100\ \text{butir}$
14. Soal AM-US Matematika SD
Sebuah bus berangkat dari Kota A pukul $06.00$ dan tiba di Kota B pukul $11.00$. Jika jarak kota A dan B adalah $330\ \text{km}$, maka kecepatan rata-rata bus tersebut adalah...
Alternatif Pembahasan:
Untuk menghitung kecepatan kendaraan dapat kita gunakan aturan perbandingan jarak yang ditempuh dengan waktu yang dibutuhkan. Jika dengan simbol dapat kita tuliskan menjadi $v=\dfrac{s}{t}$.
Waktu perjalan bus dari pukul $06.00$ sampai pukul $11.00$, sehingga waktu yang dibutuhkan bus adalah $5\ \text{jam}$. Jarak kedua kota adalah $330\ \text{km}$, sehingga kecepatan bus adalah:
$\begin{align}
v & = \dfrac{330\ \text{km}}{5\ \text{jam}} \\
& = \dfrac{330\ \text{km}}{5\ \text{jam}} \\
& = 66\ \text{km/jam}
\end{align}$
$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(D)\ 66\ \text{km/jam}$
15. Soal AM-US Matematika SD
Jarak Kota A ke Kota B pada peta $12\ \text{cm}$. Jika skala pada peta tersebut $1 : 250.000$, maka jarak sebenarnya Kota A ke Kota B adalah...
Alternatif Pembahasan:
Untuk menghitung skala pada peta adalah:
$\text{skala}=\dfrac{\text{Jarak pada peta}}{\text{Jarak sebenarnya}}$.
Dengan jarak kedua kota pada peta adalah $12\ \text{cm}$ dan skala $1 : 250.000$ maka jarak kedua kota sebenarnya adalah:
$\begin{align}
\text{skala} &= \dfrac{\text{Jarak pada peta}}{\text{Jarak sebenarnya}} \\
\dfrac{1}{250.000} &= \dfrac{12\ \text{cm}}{\text{Jarak sebenarnya}} \\
\text{Jarak sebenarnya} &= 12\ \text{cm}\ \times 250.000 \\
\text{Jarak sebenarnya} &= 3.000.000\ \text{cm} \\
\text{Jarak sebenarnya} &= 30\ \text{km}
\end{align}$
$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(B)\ 30\ \text{km}$
16. Soal AM-US Matematika SD
Perhatikan gambar berikut!Luas gabungan bangun tersebut adalah...
Alternatif Pembahasan:
Jika kita perhatikan gambar bangun di atas adalah persegi panjang dan segitiga, jika gambar dengan ukuran lebih teliti dapat menjadi seperti berikut ini:
Luas alas persegi panjang adalah:
$\begin{align}
L\ &= \text{panjang} \times \text{lebar} \\
&= 30\ \text{cm} \times 6\ \text{cm} \\
&= 180\ \text{cm}^{2}
\end{align}$
Luas segitiga adalah:
$\begin{align}
L\ &= \dfrac{1}{2} \times \text{alas} \times \text{tinggi} \\
&= \dfrac{1}{2} \times 18\ \text{cm} \times 8\ \text{cm} \\
&= 72\ \text{cm}^{2}
\end{align}$
Luas gabungan bangun tersebut adalah $180\ \text{cm}^{2} + 72\ \text{cm}^{2} = 252\ \text{cm}^{2}$
$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(C)\ 252\ \text{cm}^{2}$
17. Soal AM-US Matematika SD
Ibu membuat taplak meja berbentuk persegi panjang luasnya $6.200\ \text{cm}^{2}$. Di kedua tepi taplak meja tersebut diaplikasikan dengan gambar segitiga sama kaki yang panjang alas dan tingginya adalah $35\ \text{cm}$ dan $40\ \text{cm}$. Berapa $\text{cm}^{2}$ luas bagian taplak meja yang tidak tertutup segitiga?
Alternatif Pembahasan:
Taplak meja berupa kain berbentuk persegi panjang dan pada taplak meja di gambar segitiga segitiga sama kaki dua buah yang panjang alas $35\ \text{cm}$ dan tingginya $40\ \text{cm}$.
Luas sebuah segitiga adalah:
$\begin{align}
L\ &= \dfrac{1}{2} \times \text{alas} \times \text{tinggi} \\
&= \dfrac{1}{2} \times 35\ \text{cm} \times 40\ \text{cm} \\
&= 700\ \text{cm}^{2}
\end{align}$
Luas dua buah segitiga adalah $2 \times 700\ \text{cm}^{2} = 1.400\ \text{cm}^{2}$.
Luas bagian taplak meja yang tidak tertutup segitiga adalah luas taplak meja dikrnagi dengan luas kedua segitiga yaitu:
$6.200\ \text{cm}^{2}-1.400\ \text{cm}^{2}=4.800\ \text{cm}^{2}$
$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(C)\ 4.800\ \text{cm}^{2}$
18. Soal AM-US Matematika SD
Perhatikan gambar berikut!Daerah yang diarsir pada gambar bangun tersebut adalah...
Alternatif Pembahasan:
Dari unsur-unsur lingkaran, daerah yang di arsir pada gambar adalah temberang
$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(C)\ \text{tembereng}$
19. Soal AM-US Matematika SD
Perhatikan gambar berikut!Keliling bangun tersebut adalah...$\left( \pi=3,14 \right)$
Alternatif Pembahasan:
Dari catatan unsur-unsur lingkaran, keliling lingkaran dapat dihitung dengan aturan $K=2 \times \pi \times r$.
Dengan diameter $d=40\ \text{cm}$ kita peroleh jari-jari $r=\frac{1}{2}d=20\ \text{cm}$, sehingga kelilingnya adalah:
$\begin{align}
K &= 2 \times \pi \times r \\
&= 2 \times 3,14 \times 20\ \text{cm} \\
&= 125,6\ \text{cm}
\end{align}$
$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(C)\ 125,6\ \text{cm}$
20. Soal AM-US Matematika SD
Perhatikan gambar berikut!Luas bangun tersebut adalah...$\left( \pi=\frac{22}{7} \right)$
Alternatif Pembahasan:
Dari catatan unsur-unsur lingkaran, luas lingkaran dapat dihitung dengan aturan $L=\pi \times r^{2}$.
Dengan jari-jari $r=28\ \text{cm}$, sehingga luasnya adalah:
$\begin{align}
L &= \pi \times r^{2} \\
L &= \pi \times r \times r \\
&= \dfrac{22}{7} \times 28\ \text{cm} \times 28\ \text{cm} \\
&= 22 \times 4\ \text{cm} \times 28\ \text{cm} \\
&= 2.464\ \text{cm}^{2} \\
\end{align}$
$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(C)\ 2.464\ \text{cm}^{2}$
21. Soal AM-US Matematika SD
Diketahui koordinat titik $P \left(-3,2 \right)$, $Q \left( 5,2 \right)$, dan $R \left( 2,-2 \right)$ agar terbentuk bangun trapesium siku-siku. Maka koordinat titik $S$ adalah...
Alternatif Pembahasan:
Jika kita gambarkan koordinat $P \left(-3,2 \right)$, $Q \left( 5,2 \right)$, dan $R \left( 2,-2 \right)$ pada koordinat kartesius maka dapat kita gambarkan seperti berikut ini:
Dari gambar di atas, agar terbentuk bangun trapesium siku-siku maka koordinat $S$ yang mungkin ada pada titik $\left( -3, -2 \right)$.
$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(D)\ \left( -3,-2 \right)$
22. Soal AM-US Matematika SD
Panjang rusuk sebuah kardus $24\ \text{cm}$. Kardus tersebut akan diisi rubik yang memiliki panjang rusuk $6\ \text{cm}$. Agar kardus terisi penuh, maka rubik yang dibutuhkan adalah...
Alternatif Pembahasan:
Untuk menghitung banyak rubik yang bisa masuk ke kardus dapat kita gunakan rumus volume kardus dan volume rubik, karena keduanya adalah dua bangun yang sama yaitu kubus.
Volume kardus adalah:
$\begin{align}
V &= 24\ \text{cm} \times 24\ \text{cm} \times 24\ \text{cm} \\
V &= 13.824\ \text{cm}^{3}
\end{align}$
Volume rubik adalah:
$\begin{align}
V &= 6\ \text{cm} \times 6\ \text{cm} \times 6\ \text{cm} \\
V &= 216\ \text{cm}^{3}
\end{align}$
Banyak rubik untuk mengisi kardus adalah:
$\begin{align}
\text{Banyak Rubik} &= \dfrac{13.824}{216} \\
&= 64
\end{align}$
$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(D)\ 64\ \text{buah}$
23. Soal AM-US Matematika SD
Perhatikan gambar berikut!Bangun di atas dibangun oleh kubus satuan yang kongruen, jumlah kubus satuan pada gambar di atas adalah...
Alternatif Pembahasan:
Pada gambar di atas, ada bagian kubus yang hilang di tengah. Untuk menghitung banyak kubus satuan keseluruhan pada gambar di atas, dapat kita hitung dengan cara menghitung kubus tidak ada yang hilang atau terisi keseluruhan, lalu menghitung banyak kubus yang hilang.
- Banyak kubus pada gambar jika tidak ada yang hilang adalah $8 \times 4 \times 6=192$ kubus satuan.
- Banyak kubus yang hilang pada gambar adalah $4 \times 3 \times 5=60$ kubus satuan.
- Banyak kubus pada gambar adalah $192-60=132$ kubus satuan.
$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(B)\ 132\ \text{kubus satuan}$
24. Soal AM-US Matematika SD
Disajikan deretan gambar jaring-jaring bangun ruangDari gambar di atas manakah yang tidak dapat dibentuk menjadi bangun kubus...
Alternatif Pembahasan:
Dari jaring-jaring kubus yang diberikan pada gambar, yang paling mungkin menjadi kubus adalah jaring-jaring gambar $\text{(i),(ii), dan (vi)}$.
Perhatikan pada gambar di bawah ini, untuk mempermudah merubah jaring-jaring menjadi kubus dalam pikiran, yang dua warna berbeda dapat dijadikan alas atau atas.
$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(C)\ \text{(iii)}$
25. Soal AM-US Matematika SD
Data banyak anggota pramuka di gugus depan SD Nirwana adalah sebagai berikut:
siaga mula $55$ orang, siaga bantu $40$ orang, $60$ siaga tata, $30$ orang penggalang ramu, dan $15$ orang pembina.
Tabel yang sesuai dengan data di atas adalah...
Alternatif Pembahasan:
Dari data-data yang diberikan yaitu siaga mula $55$ orang, siaga bantu $40$ orang, $60$ siaga tata, $30$ orang penggalang ramu, dan $15$ orang pembina. Tabel yang paling tepat adalah tabel $(A)$
$\therefore$ Pilihan yang sesuai adalah $(A)$
Untuk melihat bentuk soal dalam bentuk file dapat di download pada link berikut dan ditambahkan soal latihan untuk beberapa mata pelajaran lainnya;
- Soal Asesmen Madrasah Akidah Akhlak MI 📥 Download File
- Soal Asesmen Madrasah Al Quran Hadits MI 📥 Download File
- Soal Asesmen Madrasah Bahasa Arab MI 📥 Download File
- Soal Asesmen Madrasah Bahasa Indonesia MI 📥 Download File
- Soal Asesmen Madrasah Fikih MI 📥 Download File
- Soal Asesmen Madrasah IPA MI 📥 Download File
- Soal Asesmen Madrasah IPS MI 📥 Download File
- Soal Asesmen Madrasah Matematika P1 MI 📥 Download File
- Soal Asesmen Madrasah Matematika P2 MI 📥 Download File
- Soal Asesmen Madrasah PJOK MI 📥 Download File
- Soal Asesmen Madrasah PKn MI 📥 Download File
- Soal Asesmen Madrasah Seni Budaya MI 📥 Download File
- Soal Asesmen Madrasah SKI MI 📥 Download File
Catatan Pembahasan 25 Contoh Soal Asesmen Madrasah (AM) Madrasah Ibtidaiyah (MI) Matematika di atas sifatnya "dokumen hidup" yang senantiasa diperbaiki atau diperbaharui sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Catatan tambahan dari Anda untuk admin diharapkan dapat meningkatkan kualitas catatan ini 🙏 CMIIW.
Ayo Share (Berbagi) Satu Hal Baik.
Tuntutlah ilmu, disaat kamu miskin, ia akan menjadi hartamu. Disaat kamu kaya, ia akan menjadi perhiasanmu.
